1、为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
2、以后的就自己写吧！（可以参考范文，但一定要自己些，写出自己的真实想法。）
3、不足之处，自己思考。（课本不可能教授于我们未来社会的出现的所有问题，但是他却教给我们去理解处理问题的能力）
4、写工作总结的目的主要是体现在以下方面：一，社会生活与学校生活的对比；二，课堂知识在实践中的运用；三，融入社会的沟通交际能力及在其应用中遇见的问题。
5、我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。
6、学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。
7、结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
8、小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
9、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
10、精心设计课堂练习，体现区位性和层次性。
11、它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。
12、在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
13、体会：可以从一名学生蜕变成一名幼教写起，心理素质，心态，对象的转换（幼儿就像一张白纸，而白纸上将来要图上什么样的美丽人生，这要看我们幼儿教师怎样去引导孩子们去描绘自己的人生。。。）
14、以下仅供提示：
15、其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。
16、经验，存在问题：掌握了如何用有效地方式去引导孩子，以及和家长的沟通能力；但是由于工作年龄有限在实习中也会遇到各类棘手的问题，以后向有经验的前辈学习（这句话要谦虚的说。。。。）
17、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
18、老师在教学新知识循循善诱，让学生学习毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导的也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
19、首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
20、总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。
21、收获：明白了老师的艰辛吗，育人不易，及自己将用什么样的方式什么的心态去做这份太阳底下最光荣的事业（寓教于乐，课本不可能教授于我们未来社会的出现的所有问题，但是他却教给我们去理解处理问题的能力）
22、只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。
23、幼儿教师评语就是幼儿是教师上课讲的非常的生动有趣，深受小朋友们的喜欢，而且与幼儿上课之间互动频繁，把幼儿不会的问题得以解答，并且教会了他们，这是一堂非常成功的课，糖，我们以后应该多一些这样的课堂，儿童不仅能学到知识，还能在轻松的氛围中成长