听课建议
1、有实效性,建议原因讲得透彻,道理简明,建议内容能够实事求是,结尾能够总结全文、首尾呼应,具有号召力。
2、)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
3、在各个环节应提的要求使用多媒体展示出来，这样可以使要求更具体，学生可以随时看大屏幕，知道完成第一个要求后，接下来该完成什么任务。
4、、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
5、)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;
6、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
7、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
8、板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。
9、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
10、有层次性,建议的内容,分条列出,一目了然,
11、)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;
12、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
13、五是提出希望。
14、)过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
15、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
16、四是对课堂表现的学风进行评价。比如学生积极回答问题。
17、如需简要的评课可以直接了当从该课程的优点和缺点两个方面评论。如：讲解的重点突出，难易得当。学生掌握了夲课的知识点；缺点是学生回馈反应较为迟缓，理解能力需要进一步培养。
18、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换，这种故事引⼊新颖，效果较好，充分激起学⽣学习的兴趣。
19、公开课肯定是要达到他一定的标准，另外的话也需要你有耐心
20、)建议：
21、听课评课意见和建议
22、班级口号很好，涵盖了本节课的知识内容：“反比例函数双曲线，列表描点与连线，画出美观图像看，细观看的增减，增减性质图像看，努力成功在眼前。”
23、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
24、有创意。内容具吸引力,用真情,用有文采的语言表达他们对生活的见解。读后使人信服。
25、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
26、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
27、一是感谢老师的辛勤付出，感谢学校敞开教学。
28、)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
29、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
30、客观公正就好。公开课一般都具有示范引领作用。因此，作课的老师都会认真准备，功夫下的很足，很少会出现＂上得不好＂的情况。但也有老师会因为过度紧张而达不到预期，作为评课人员，既要肯定课堂成功的地方，又要指出课堂上的不足，这也是对授课老师负责任的表现。
听课建议
31、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。
32、)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;
33、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务，有利于学⽣完成。师⽣互动多，交流反馈及时。
34、在这节课中我认为最成功的，值得借鉴的是以下几点：
35、)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
36、[听课评课意见和建议]听、评课评语是我们教师在听课后需要去撰写的一种评价，以下是小编搜集整理的听评课评语及建议，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
37、)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;
38、幼儿园听课评语和建议
39、)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》(..)。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
40、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。
41、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态，是为新课教学奠定了基础。
42、有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题提出建议。
43、这节政治课总体上说是可以的，让学生联系生活，结合身边的例子说出这节课树立自信的方法，学生讨论激烈，师生互动，老师小结，当堂达标测试合格。
44、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
45、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
46、二是对课堂的纪律进行评价。比如听课认真，作业工整。
47、交流学习时，张老师分为三个阶段：同桌交流，做出同伴评价；四人小组交流，解决自己的疑惑，提出小组内的问题；八人小组交流，形成整个小组的问题，由代表写在黑板上，以备全班交流，解决不了的形成班级问题。
48、〖预览〗(一)反思我们的家常课和公开课，有以下几种倾向：第一种是只有教师讲解，学生只能做听众，我们称之为“满堂灌”;第二种是教师不断地问，学生不停地答，40分钟的课，提问不下40个，例如“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”有教师便一问接一问：曲阜到洛阳有多远呀?什么是“风餐露宿”?什么是“日夜兼程”?“终于”一词说明了什么?完整的一段话被分析得支离破碎。第三种是让学生反复地读，不问句子叙述的内容浅显还是委婉，不管句子中是否蕴含着丰富的情感，总是逼着学生一而再地读，读后回答“读懂了什么”?教师只字不提自己读懂了什么。第四种是让学生自己去感悟，感悟再感悟，也不考虑这样做能悟出些什么。为什么会出现以上这种状况呢?我认为：我们的语文课堂，一是缺少有内涵的问题;二是缺少学生自主阅读思维的时间;三是缺少教师有针性的指导与点化;四是缺少教师富有真知灼见的启发与提升。再往深处思究，根源在我们的备课上。现在有三种情况：一是抄教案，不动脑筋全篇照抄;二是改教案，在老的教案上形式性地改改弄弄;三是干脆从网上下载。试想，一个教师没有认真学习教材，更谈不上研究教材，甚至抄了些什么都不知道，上课拿着教科书“轻装上阵”，教学效果可想而知;上课的时候，“脚踩西瓜皮”，上到哪里是哪里，随意性较大，虽然教学……听课评课意见和建议3 第3篇提高小学生专注听课策略研究教学反思
49、)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
50、)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
51、教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
52、科学课程同其他学科一样的评课标准，可以从预习，讲授，互动，作业这样四个方面去评课。
53、)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);上一篇：对于薪酬的意见和建议下一篇：没有了听课评课意见和建议2 第2篇听评课意见与建议
54、)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复;
55、)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
56、利用多媒体及简单教具。如贺卡。化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
57、)知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
58、)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
59、)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点;
60、)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
听课建议
61、三是对课堂的表现形式进行评价。比如活泼和严肃兼顾，让孩子在学中乐，乐中学，效果好。
62、)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
63、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
64、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态
65、如果就测试中的错题分析原因，更重要的是总结做题的规律，那样更好了。
66、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。