宗教改革和启蒙运动关于人文主义的不同内涵
1、文艺复兴的核心内容是人文主义思潮的兴起。在狭义上，人文主义强调人的现实生活意义，强调对古希腊、罗马思想的崇尚；广义上则指与神学相异的人文学术，也具有人道主义、人性等含义。人道主义以及个人主义是人文思想体系的核心。
2、商周之际，原来神灵崇拜风气浓厚的殷商宗教社会在周代逐渐产生出理性思想，有了“天命靡常”、“惟命不于常”乃至“天不可信”等观念，周公提出“皇天无亲，惟德是辅”、“敬天爱民”、“民之所欲，天必从之”等思想，这些便是早期的人文主义思想的雏形。
3、到了春秋时期，自然天道观进一步发展，孔子的“仁”、“智”、“泛爱众”、“君子和而不同”等等思想，进一步奠定了人文主义思想。在西方，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，也提出了一些早期的人文主义思想观点。
4、文艺复兴时期的艺术歌颂了人体的美，主张人体比例是世界上最和谐的比例，并把它应用到建筑上，一系列的虽然仍然以宗教故事为主题的绘画、雕塑，但表现的都是普通人的场景，将神拉到了地上。人文主义者开始用研究古典文学的方法研究圣经，将圣经翻译成本民族的语言，导致了宗教改革运动的兴起。
5、宣扬人文主义鼓励冒险精神是为了推动个人成长、探索与创新、发现意义和价值，同时打破束缚和桎梏，以及促进个体的自由和自治。这些因素共同构成了人文主义对冒险精神的重视和推崇。
6、人文主义同时强调人生而平等，主张按知识和能力分贵贱，反对封建等级门第观念，把追求智慧、知识、个人能力的多方面发展作为人的本性之一，以打破神学蒙昧主义。
7、文艺复兴（Renaissance）：文艺复兴时期的艺术家、哲学家和学者们提倡人文主义，强调个体的尊严、自由和创造力。他们对研究和探索人类本性、人类经验和世界的各个方面充满热情，这可以看作是对冒险精神的鼓励。
8、文艺复兴运动以“人文主义”为核心，肯定人的价值和尊严，引领了欧洲近代史上第一次思想解放潮流，在意识形态领域为资本主义发展鸣锣开道，并促进了近代自然科学的产生和发展。（2分）人文主义成为早期资产阶级反对封建神学统治的锐利思想武器。经由宗教改革和启蒙运动的发展，人文精神逐渐成为西方主流思想。（2分）继承和发展了人文主义的启蒙思想广泛传播，为欧美资产阶级革命提供了思想武器和政治构想，而资产阶级革命的胜利，又开辟了以代议制为核心的资产阶级民主宪政时代。（2分）人文主义提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，又为西欧新航路的开辟提供了精神动力。
9、浪漫主义（Romanticism）：浪漫主义强调个体的情感、想象力和自由，鼓励人们追求内心的热情和冒险。这种思潮在文学、艺术和音乐中被广泛表达，许多浪漫主义作品都描述了冒险的旅程、探索未知和突破常规的勇气和决心。
10、人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是文艺复兴的指导思想。
11、（2）教育职能：创造和履行所赋于人的职责。
12、人文主义者同时声称，人生来就有追求现世幸福包括利益和荣誉的欲望，他们把爱情归结为“天性”，不受约束的“自然的力量”，把享乐作为生活的目标，以反对禁欲主义和“来世幸福”的说教。
13、世纪，在法国兴起的启蒙运动进一步推动了近代资产阶级思想体系的确立。
14、（1）人文主义的核心是资产阶级的人性论和人道主义。
15、文艺复兴为随后的思想变革铺平了道路，在人文主义思潮兴起之际，作为中世纪欧洲社会权威的教会越来越成为人们抨击的对象，宗教改革和更新教会的呼声逐渐高涨。
16、肯定人权，反对神权，屏弃作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条；拥护中央集权，反对封建割据，这是人文主义的主要思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、马基雅维利的《君主论》、拉伯雷的《巨人传》等。
17、文艺复兴时期的作品，集中体现了人文主义思想：
18、人文主义的兴起，否定了以神为中心的中世纪意识形态，新的价值观念、道德标准、行为规范、伦理原则出现，从而在思想上为西欧思想文化的近代转型奠定了的基础。
19、（2）但是也应看到，对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
20、人文主义的核心思想是：反对中世纪神学，抬高神、贬低人的观点，强调人的可贵；反对神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们对现世生活的追求；反对宗教束缚和封建等级观念，追求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性；提倡人类认识自然，征服自然，以造福人类。
21、现代人文主义（SecularHumanism）：现代人文主义强调个体的价值和尊严，同时鼓励人们通过理性思考和科学方法来理解和改善世界。它鼓励个体在追求真理、自我实现和对世界的开放性上保持冒险和勇气。
22、中世纪的西欧是一个以神为核心的世界，文艺复兴时代的思想家们则开始对神学提出挑战，他们强调人的高贵，强调人生来就有尊严，有个性，有意志，以此反对中世纪把人作为神的奴仆和罪人的角色，以人性来对抗神性。
23、（3）教育价值观：强调人性的高贵，复兴了古希腊的个人主义价值观。
24、世纪，德国成为宗教改革的孕育地，从马丁·路德对教会的腐败发起猛烈攻击开始，基督教新教运动迅速在欧洲大陆展开，中世纪欧洲的宗教统一局面被打破，教会的权威被削弱，鼓励个人为物质利益而奋斗被确立为新的伦理价值观念，成为资本主义的成长和发展的促进因素，同样也为西方文化打上了更鲜明的近代印记。
25、人文主义歌颂世俗蔑视天堂，标榜理性以取代神启，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。提倡个性自由，因此在历史发展上起了很大的进步作用。
26、文艺复兴是14世纪至16世纪在欧洲兴起的一个思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了现代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
27、作用（或先进精神文化在社会发展中的引导作用）。（1分）
28、20世纪现代主义（Modernism）：现代主义运动注重个体的主观体验、独立思考和创新。许多现代主义艺术家和作家，如詹姆斯·乔伊斯（JamesJoyce）、弗朗茨·卡夫卡（FranzKafka）和毕加索（PabloPicasso），在他们的作品中表达了对冒险、探索和突破传统的追求。
29、有许多文化、哲学和艺术流派宣扬人文主义并鼓励冒险精神。以下是其中一些例子：
30、确立以人为中心，影响了教育内容、教育职能、教育价值观。
宗教改革和启蒙运动关于人文主义的不同内涵
31、这些思潮和流派的宣扬人文主义并鼓励冒险精神，旨在激发人们对知识的追求、对世界的探索和对自我实现的渴望。
32、世纪启蒙运动倡导的理性主义，宣扬天赋人权、自由平等，反对专制主义和教权主义，勾画了未来资本主义的蓝图，体现了人文主义的成熟。
33、（1）教育内容：教育推崇理性、自由和自然主义，使得美育和体育复兴并关注自然知识的学习。
34、中国人文主义的思想可以追溯到三代时期。
35、世纪古典主义、文艺复兴人文主义的理性，主要是肯定人的价值，歌颂自然的人性，以此反对宗教神学的束缚，是人文主义的发展阶段。
36、主张个性解放，反对中世纪的禁欲主义和宗教观；提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的束缚；
37、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等一批启蒙思想家用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用民主对抗专制，用“人类理想”来否定中世纪的宗教迷信和教会权威，力图建立一个“理性王国”。自由、民主、平等被看作天赋人权，成为资本主义制度与精神的基本象征。
38、现代的人文主义开始于欧洲思想启蒙运动，在启蒙运动中人文主义被看做是不依靠宗教来回答道德问题的答案。在启蒙运动的人文主义中，超自然的解释一般被忽略，人们将这种人文主义也称为“世俗人文主义”。
