怎么扩写
1、二看搭配当不当，不当之处改流畅，
2、二年级扩词题只需要在原来句子的基础上增加词语即可。例如我走在路上，扩句后是我走在漆黑的路上。
3、四看用词当不当，恰当词语来换上，
4、扩句，在句子主干的基础上，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
5、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
6、缩句的顺口溜是：主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择；扩句顺口溜是：扩句时，既不能改变原句的意思，也不能改变句子句型，这是基本的扩句原则。扩句后，要多读几遍，检查语句是否通顺，词语搭配是否适当。
7、句子扩写方法
8、而仿写是指仿照给出的内容来写新的内容。比如仿照人间四月天写母爱就可以写成母爱是付出，是给予，是尽其所能，倾其所有，忽略了自己，成全了我们。
9、扩句顺口溜：抓主干，不能缺；添枝叶，要妥帖。主干枝叶两相宜，生动具体又准确。
10、扩句(飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)
11、分析(1)原句的主要成分：“谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。
12、扩句的方法，抓住主谓宾，加上定补状
13、扩句不是句子，扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
14、例如:这本书真有意思。
15、分析(1)原句的主要成分：“谁”——太阳光;“怎么样”——照射着树林。
16、“整个”——起限制作用。
17、扩句要多写，缩句要小写，就是这样子
18、七看分类当不当，异类事物另置放。
19、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
20、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
21、二年级扩句的方法和技巧诀，比如苹果，
22、扩写和仿写是两个不同的命题，两个即有相同之处，也有区别。
23、扩句：(晌午的)太阳光(火辣辣地)照射着(整个)树林。
24、原句：太阳光照射着树林。
25、你是有意思这样做的。这本书给你，表示感谢，意思意思。
26、“在大地上”——起补充说明的作用。
27、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
28、不同之处是：扩写是在给出内容的基础上进行扩展。比如苹果可以扩写成一个红艳艳的苹果，一个刚从树上摘下来的红艳艳的苹果。
29、你的意思我没有听懂。
30、加数量，一个苹果，加颜色，一个红苹果，一个又大又红的苹果，一个苹果挂在树梢上，在一个美丽的小山村的果园里，苹果挂在树梢上，在一个风景如画的山坡的果园里，树梢上挂着一个个像大红灯笼似的红苹果。
怎么扩写
31、整体扩句法。
32、你说话太快，我没有听懂是什么意思。
33、局部扩句法。
34、例如:小明回家了
35、五看意思重复否，重复词语要赶走，
36、一看成分缺不缺，缺的成分要补全,
37、扩句:放学了，小明和小丽一起坐着校车回家了。
38、(2)添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
39、六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，
40、(2)添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
41、三看指代明不明，不明之处要注清，
42、原句：青烟弥漫。
43、我说的意思你明白吗。
44、缩句顺口溜：“的”“地”去前;“得”去后;保留“着”“了”“过”。
45、相同之处是都会给一个参照的词句或者段落文章，在这个基础上进行创作。
46、扩写句子，是把一段文字展开来写。扩字的句子可以成一篇文章，也可以仅仅是一段话。小学生作文时，老师经常让他们扩写句子，以提高他们的写作能力。扩写句子并不是那么容易的，尤其是要写得好，必须要有足够好知识储备，要多读书，小说，诗词，散文，甚至于古代的文言文也要懂一些，这样你才能扩写好句子。另外，扩写句子写的东西要有事实依据，不要胡编乱造。