一年级下册如何读好长句子微课
1、微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
2、如何才能“讲”好微课呢？
3、PPT录屏
4、目前，微课件教学已经逐步走进学校，教学内容新颖，与正式课堂学习的一种补充或扩展，学生普遍是利用课外零碎的时间来预习和复习。受移动设备的影响，对微课程的内容设计应尽量微型化。所谓微型化就是把学习内容分割成实用短小的信息组块，以微型媒体的形式。
5、除了PPT自带录制以外，我们录制微课视频更多的是用于学习交流。所以一般对于视频的质量要求比较高，这个时候就需要用到录屏软件了。
6、一：PPT录屏
7、聚焦性设计
8、微课未来趋势
9、这样大概13分钟就过去了，毕竟不光是讲，不是还得用粉笔写嘛，肯定花的时间比实质内容多一两分钟
10、目前互联网上这种类型的软件是非常多的，很多老师用的最多是“CourseMaker软件”，它是一款对老师微课制作的电脑录屏软件(免费)，轻松录制上课所需教材，书写自由，支持图文、音频、视频、PPT、word、手写原笔迹等多种格式混合编辑。除此之外，CourseMaker与微课智能笔完美整合，轻松实现在任意纸张上书写的内容同步到微课画面，纸张上可留下书写痕迹，符合用户习惯。
11、二：微课软件
12、微型化设计
13、现在很难有一个明确的概念告诉你微课是什么。现在的微课侧重于“现代化媒体表达”。简单来说，就是用声画结合的方式讲解知识。只要做到了这一点，就算制作了微课。当然，为了让学生更集中精力，时间不宜过长，5到15分钟即可，太长的话学生会疲劳。
14、如下图所示：微课有多种结构，也可以说是多种类型，根据讲师的授课内容、授课方式以及授课目标的不同，选择最容易让听众接受和吸收的方式进行选择。
15、CourseMaker微课软件
16、微课理解偏差。有的是说课，有的是演课，有的是示范课，都不是为学生者学习的微课。
17、四：未来趋势
18、随着互联网技术的不断发展，通信技术不断发展给广大用户带来的良好体验，尤其是5G技术带来的良好体验，让网络传播更是少了些卡顿，让收听（收看）微课的用户会有更加良好的体验，微课这种形式将会以更为广泛的形式传播开来。
19、怎样讲好微课：
20、教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。
21、微课发展
22、教学环节不全。有些微课没有教学内容介绍，没有总结，没有互动等必备的教学环节。
23、微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
24、然后开始讲课题内容，由浅到深，浅显的部分讲3-4分钟，然后讲难点6-8分钟
25、目前很多老师群体都是选择这种资源进行学习！那么在学习的过程种，如果因为时间或者会员权限等问题，想要将微课视频录制下来该如何操作呢？有哪些可以录制微课视频的软件呢？这里给大家做一下推荐，一起来看下吧
26、首先必须要选好题目，抓住学生的切实需要。可以选取学习上的难点，比如：作文中如何使用古诗词？也可以选取那些容易混淆的概念，比如：借代和借喻的区别。而不同大而化之，如“写作技巧漫谈”、“修辞手法集锦”这类的题目，只是只是罗列，不能切中学生的需求。
27、然后：开始布局，开始花1-2分钟说说这堂课的主要目的，帮助学生了解什么，开启什么视野（说说感谢评委们的光临啥的。。）
28、怎样录制微课视频？“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点的重点、难点和疑点内容，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相比传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
29、微课就像是一道桥梁，突破了时间和空间的局限，加深了培训师和听众之间的互动和了解。听众可以通过网络，透由微课这种形式找到很多同类型的讲师，可以选择自己喜欢的；而培训师则可以得到更为广泛的用户反馈，从而促使自己的不断提升。
30、教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人培训使用。
一年级下册如何读好长句子微课
31、理清思路，15分钟大概分为几个阶段，本微课课题是什么，需要具体讲清楚哪些东西
32、技术不够规范。有的采用三分屏录播效果不好，有的摄像机跟踪有延迟太大；有的现场声录制声音效果不好；有的画面抖动或镜头组接不符合规范等。
33、三：主要类型
34、微课结构图
35、PPT录屏是Office办公软件当中的一项基础功能，适合新手老师使用。首先，在电脑桌面上新建一个PPT文件。然后，点击“插入”设置中的“屏幕录制”选项。最后，勾选好录制区域之后，点击“开始录制”按钮即可。
36、不是，是就某个专题的短时间的授课。
37、最后可以花1-2分钟升华下课堂主旨，比如培养学生的逻辑思维啥，发散思维，或者通过这堂微课发散思维啥的