长句有什么作用
1、短句：广东人爱吃甜食，昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若骛。
2、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
3、散句：有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸，酸菜缸多，说明家底子厚。
4、长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
5、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
6、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
7、短句的作用：短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
8、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
9、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
10、小学语文长句停顿方法一
11、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
12、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
13、长句的作用：将短句改为长句，这会使句子更加生动、形象、具体，使句子更加优美！
14、意群停顿
15、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
16、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
17、长句的话，他是能够增加你的文章的文采，另外的话也会起到一个突出的作用。
18、长句可以使作者表达出来的意思，让读者更容易的理解比较通俗易懂，更易让读者明白其韵味
19、长句除了有主谓宾等成分外,还会有定状补等.主要起修饰,补充,说明等作用；短句主要是含有主谓宾这些主要成分的句子,若是用主谓宾等就直接能说明该句的含义,那就用短句。
20、整句效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。
21、抓住句子结构停顿。要把文章读得正确、流利，还必须注重分析句子结构，读出节奏。
22、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
23、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
24、句中上升
25、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
26、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
27、形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；
28、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
29、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
30、长句与短句的区别：
长句有什么作用
31、形式不同，长短不一的，叫散句。
32、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
33、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。
34、重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
35、常式句：火宫殿的臭豆腐还是好吃。
36、长句：四川夹沙肉用大片肥猪肉夹了洗沙蒸，广西芋头扣肉用大片肥猪肉夹芋泥蒸
37、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用，读出合理的停顿，“句子”要读得平缓，“问号”要读出升调，“感叹号”要读出加重的语气。
38、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
39、变式句：带在火车引起一车厢的人强烈抗议。
40、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
41、整句：牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣
42、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
43、语文长句停顿方法
44、短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
45、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
46、长句一般意义表述严密，而改为短句，则语气铿锵有力，增强表达效果。