1、立足课本，重视教材文本的使用。
2、激励性评价诚恳真实。
3、重视即时性的纠错，并举一反三。
4、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
5、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意三、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
6、(一)还数学课堂安静
7、课堂教学中，教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
8、给我印象比较深的是刘慧老师讲的《简单的排列组合》。
9、公开课家长感言可以写公开课的内容，听完公开课后的想法以及对孩子教育的感悟。老师与家长的沟通不遗余力。坦率的说，一个老师带了将近40个孩子。刚开始的时候跟老师沟通，我是比较担心的，因为我觉得如果40个孩子的家长都去跟老师沟通，都去跟老师询问自己家孩子的情况，老师的工作量可见之大。虽然老师说有问题随时都可以沟通，不用怕麻烦。
10、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
11、刘老师的数学课使我受益匪浅，在今后的教学中我会取长补短将自己的课堂进行的更加生动有趣，使孩子们也能够快乐地、在游戏中不知不觉地掌握知识。
12、以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
13、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
14、二、学习方式更适合于学生
15、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
16、很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较抽象知识——用字母表示数、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
17、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
18、范文：二年级数学听课心得11月23日我有幸参加了在五峰中心小学举行的听课活动。
19、可以这样写体会：首先写上级领导授课的时间、地点，再写上级领导的姓名、职务以及领导授课的课程名称，然后写领导授课的目的或者是意义，再把领导授课的内容写一下，然后写听了授课会有什么体会（可以写收获、感想、感悟），最后写下一步如何把听课的收获运用于工作中。
20、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
21、非常荣幸参加了领导的授课，让我受益匪浅。
22、一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
23、自我介绍结束后，刘老师采用了闯关的游戏形式开始了本节数学课，游戏的形式使同学们很快地进入了课堂。
24、老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
25、(三)多媒体的大量运用
26、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
27、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
28、(二)课堂教学体现数学味道
29、感悟也是反思，这过程的核心是使得教师的教学水平得以提升，通过不断地备课、磨课、上课、反思，可以发现自己在教学中存在的一个个问题，比如课程设计的逻辑性、语言表达、环节的连贯性等。
30、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
31、整节课堂生动有趣，课堂气氛活而不乱。
32、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
33、家长听课反聩和建议主要是根据听课内容，对教师的授课情况进行评价，并根据自己的感受提出意见！
34、通过五关的角逐，同学们逐渐学会了排列与组合的意义，并能区分二者的不同。
35、听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
36、一、教师善于创设情境上课之前老师与同学们进行了简单的互动，虽然简单但是老师与学生之间的距离确实拉近了。
37、二、教师精心设计了教学课件。
38、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
39、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
40、而其他老师的听课意见更加难能可贵，自身存在的一些问题如果未被觉察和发现，那就永远存在，永远原地踏步。
41、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
42、领导的授课，让我明白了自己所在岗位的重要性，也体会到工作之余学习的重要性。
43、今后的工作中，我要积极工作，爱岗敬业，在此基础上不断接收新知识，学习新业务，丰富自己的专业知识内涵，拓展自己的业务技能领域。
44、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：
45、下面我就来讲一下我的听课感受。
46、二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
47、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，
48、玩是孩子的天性，通过游戏的形式孩子们不但痛快地玩了而且掌握了今天所学习的内容。
49、最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
50、可以从老师讲课的方法。就小朋友的吸收这一块去反馈和建议，比如说老师他可能讲课的方法适合大朋友一些小朋友他可能没有那么快的反应力和接受能力，你可以写一下建议老师在授课的时候通俗易懂一点，不要很简洁的去略过，小朋友他可能不太懂，然后也可以建议他在上课的时候可以积极的去提问小朋友，让小朋友来回答问题，引起小朋友的一个爱学习的一个动力。