1、人之为善，百善而不足。--（宋）杨万里
2、就是那种帮忙拿一下书，扶一下瓶子，捡掉在地上的纸这一类的，几乎都是这样。
3、◎善良shànliáng
4、和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。
5、明天会是怎样的结局，所谓山高水长；过往反正都已经是过往，何必念念不忘。
6、于是，每个人的脸上都画着妆，或精致或妖冶，似乎每个人都能凭自己的一技之长，闪耀万丈的光芒；又似乎每个人都心底有伤脸上假装，谁还在乎谁，是否失落在旁？
7、有时候,爱也是种危险。残忍的人,选择危险旁人,善类,选择危险本身。——柏拉图
8、善良是中华民族的美德，人人都要有善心善意，善举善良，在社会中才会产生互动，才会让社会变得很和谐善良的含义，也就是用爱心善待身边的每一个人，感染每个人，帮助每个人。在巜三字经》里面一开始都讲过，人之初，性本善，就说善良是美丽的，是纯洁的，作为真正的善良是以人的品质才表现出来的。我们都知道，善良是一种传统美德，对人要和睦相处，对事要豁达，善良会教给人奉献，理解，宽容，纯洁，懂得善良的人是高贵而成熟的。
9、名人名句
10、我们这一生，追名逐利、精打细算，到头来，也不过是熙熙攘攘来来往往人群中的一个，死后皆是一杯黄土，谁比谁辉煌，谁比谁平凡？清醒的人最荒唐。
11、善良的行为使人的灵魂变得高尚。——卢梭
12、基本释义
13、善良的心就是太阳。——雨果
14、善意的谎言也是一种善良，去保护自己心爱的人不被真相伤害！
15、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。——《浮士德》
16、这句话的意思是，当你接受别人善良的对待之后，你应该多多思考自己的所作所为。是否对得起这份对待自己的以后是否要做一个改变？
17、而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
18、亮点二：老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，老师上课很认真，相信这种认真教学的态度，必须能使自己的教学水平很快得到提高。
19、做一个善良的人，为人类去谋幸福。（俄）高尔基
20、不知不觉就如痛饮一杯陈酒，呛得酸了鼻子，红了眼眶。
21、善与使用工具一样是人类区别于动物的一个基本特征，但善不是工具也无法被当作工具使用。善来自于社会环境和家庭环境的双重影响，反过来说没有良好的社会、家庭环境是无法产生善的。善并非本能，与生俱来的善只能通过后天的教育在潜移默化中形成，强行的灌输是没有用的。
22、朝阳出，照亮前程路；月光浮，十年寒窗苦。因为奋斗，才有希望，尽管受伤，却不迷茫。人生没有那么多顺风船，插上自己的翅膀，才能逆风飞翔。
23、看淡，释然。
24、“三巡酒过你在角落/固执的唱着苦涩的歌/听他在喧嚣里被淹没/你拿起酒杯对自己说”
25、成长的路上，我们以为会一往无前，回过头去，才发现家里牵挂的眼神望眼欲穿。有等待有牵挂也有了后方，反而更加勇敢，努力，也是给家里牵挂我们的家人，一份心安。
26、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
27、四、在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。
28、“一杯敬自由，一杯敬死亡/宽恕我的平凡，驱散了迷惘/好吧天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐”
29、[kindhearted;begoodandhonest]纯真温厚,没有恶意
30、二、课前准备充分。课前的'小游戏——成语故事的主人公知多少。如：卧薪尝胆，背水一战，破釜沉舟等8个成语，让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》，同时引出《史记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生，激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景、历史及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然，由此可以看出吴老师课前备课十分认真。
31、善良的背后，不要隐藏欺骗
32、善良是一个汉语词汇，拼音是shànliáng。意思是心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。出自于《礼记·学记》。
33、利人而不损己，帮一下又怎样呢？但是，这种行为就是能给人实实在在的好感啊。
34、牵挂，勇敢。
35、但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。——培根
36、六、阅读教学，这样的设计很大气，用文言文串读句子，推荐阅读书目给学生。同时，还提供了选做题，让学生的作业有所选择性地去做。
37、想起一首词。异曲同工之妙。
38、看一个人的善良不是只看在表面的，也不是只看相貌就完全可以认知的。判断一个人的善于不善而是在于他的日常行为、为人处世、待人接物的方式、方法等多方面，但从表面看内心，是看不出来什么实质性的东西来，有可能还会被外表的现象所迷惑，或是轻易间让表面善的瞬间遮掩起来。
39、心地善良
40、五、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难，理直气壮欲撞璧，完璧归赵立大功，有勇有谋受封赏。”
41、引证详解
42、善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。——（英）萧伯纳
43、亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。
44、“当你走进这欢乐场/背上所有的梦与想/各色的脸上各色的妆/没人记得你的模样”
45、“一杯敬朝阳，一杯敬月光/唤醒我的向往，温柔了寒窗/于是可以不回头的逆风飞翔/不怕心头有雨，眼底有霜”
46、热闹喧嚣，那些簇拥着干杯的日子好似云雾里穿梭，却换不回心安快乐，放纵过后依旧寂寞苦涩。心底有一种声音，让我们甘愿回到角落，唱属于自己的歌，把叹息酿成杯酒，杯杯醉人人沉醉。
47、梦想，闯荡。
48、善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。——马克·吐温
49、“一杯敬明天，一杯敬过往/支撑我的身体，厚重了肩膀/虽然从不相信所谓山高水长/人生苦短何必念念不忘”
50、但这不意味着善良，这是培养出来的素质。
51、绝大多数表现出的善良可能只是教养和礼貌吧，挖的再深一点就是父母和学校给的规矩和习惯，甚至可能有拉拢人心的心机。
52、《消愁》歌词赏析
53、善良的背后，你得有霹雳手段，有一句话说得好，你的善良要带点锋芒，如果你的善良背后没有霹雳手段，那么你的善良注定就只能为别人鱼肉。这个世界上的人都是欺善怕恶的，你太善良，四个人都来欺负你，所有的人都会道德绑架你进行达到他们的目的，所以你的善良需要带点锋芒。
54、善良的人们
55、当我们在接受别人的好意的时候，如果不能够将这份好意传承下去，那没有任何的意义，所以说要将美好的东西发扬
56、教学中能围绕人物的动作、神态、语言、心理描写，引导学生去领悟人物的精神品质。特别是指导学生演示时注意学生神态语言的训练，深化对人物形象的理解。整节课师生互动良好，学生参与积极性高。但是，对三个小故事之间的关系讲得不够透彻。
57、这种想都没想就表现出的善良，不是那种被人们所拥护的“骨子里的善意”，不过是习惯成自然。
58、我们每个人都有这么一段，壮志凌云的渴望。即使摔跤受伤，爬起来拍拍灰尘又可以笑着奔跑向前。初生牛犊不怕虎，天地何宽，我自闯荡。
59、人生无常，更多的是错过而不是拥有，更多的是时不我与的凄婉哀愁而少有一日看尽长安花的快意成功。人生，不会因你的失去而停住时间，责任的重量，也不会因你的哀伤而减轻分毫。
60、故乡守护着初心，远方盛放着梦想。天平的两端，因为成长，也变妥当。就像一棵树，知道扎根脚下，向往的却是天空。
61、善心为众福在后，良行范己必在前。不管去到那里和做任何事，都不能迷失自我的善良。——方海权
62、三、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习完璧归赵的故事时候，师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子，想一想，蔺相如这嘴的背后是什么呢？请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后，问学生：说这话，是怎么说的，从哪里看到，看到了什么，想到了什么？对蔺相如动嘴的句子环环相扣。
63、建议多引导学生深入理解故事的起因结果以及故事发生的时代背景。
64、“一杯敬故乡，一杯敬远方/守着我的善良，催着我成长/所以南北的路从此不再漫长/灵魂不再无处安放”
65、善良的背后，善良是褒义词也可以是贬义词，看你在什么样的情况下发生。
66、一、吴老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。
67、生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相辅相成。——托尔斯泰
68、用早慧睿智熬成的歌词，用通透豁达谱成的心曲。
69、灵魂最美的音乐是善良！--（法）罗曼·罗兰
70、善良·篆刻
71、善良可以是乐于助人，见义勇为，拾金不昧……但是过分的善良是没有底线的软弱和纵容，是给他人伤害你的机会。有原则的善良才不会包庇和溺爱！
72、故事的开始，初出茅庐的年轻人，就像你我，背上各自的行囊，带上各自的梦想，兴致勃勃，摩拳擦掌，以为进入一个无比美好的欢乐场，要让这世界知道我们的分量。
73、何为清醒，人生如果是一个谜，最先知道谜底的人最清醒。只是一路走来，看遍世态炎凉之后，清醒的人不会得过且过，而是用有限的生命活出无限的精彩，让不可能成为可能，让他们以为的荒唐成为最荒唐的可能。
74、人生而自由，却无往不在枷锁之中。也许死亡，才是真正的解脱。
75、厚德载物共计25德，一口德，二掌德，三面德，四信任德，五方便德，六礼节德，七谦让德，八理解德，九尊重德，十帮助德，十一诚信德，十二实惠德，十三虚心德，十四欣赏德，十五感恩德，十六援助德，十七激情德，十八形象德，十九爱心德，二十笑脸德，二十一宽容德，二十二合作德，二十三善良德，二十四倾听德，二十五宽恕德。