1、注意构造，让算式满足乘法分配律的条件。
2、=（10000+1000+100+10）-4
3、去括号顺口溜
4、人有其发展中关键期和最佳期。所谓关键期(洛伦兹提出)是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。
5、教育工作必须从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性教育。教育的阶段与儿童身心发展的阶段相适应。
6、有了这两个重要的记忆口诀，我们可以轻松地掌握现在进行时态的谓动词变化以及动词的ing的正确的写法。
7、=100000
8、多因素相互作用论
9、=24+56
10、=792
11、外铄论：环境决定论—荀子、洛克、华生、斯金纳
12、“三单”is，“我”am，其余用are要记清。
13、去括号是按一定运算法则和顺序对算式进行脱括号的计算。
14、换方法心中记，现在进行时态明。
15、去括号、添括号都存在一个“变号”与“不变号”的问题。正确的掌握“变号”与“不变号”是较难之处，添括号时这个难点更明显(易错)。若括号前面是“+”号，就出现“不变”之说，即去括号时，把括号里的各项“不变号”从括号里“解放”出来。
16、=800-8
17、内发论：遗传决定论—孟子、弗洛伊德、格塞尔、霍尔、高尔顿、威尔逊
18、英语中现在进行时态的常见标志词有now（现在），look（看），listen（听），atthesametime(与此同时)。
19、=9×（8+2）
20、口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦
21、口诀的第一句话简单明了的解释了现在进行时态的概念。第二句话是重点，学生在做进行时态练习时极容易犯错误，经常忘了写be动词，在主语后面直接写动词的ing形式。
22、记忆口诀：个体身心有规律，顺阶差，不互补。
23、启示：在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级向高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”。
24、a×b÷c=a÷c×b
25、例：9×8+9×2
26、a-b-c=a-c-b
27、具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。
28、在乘除运算中添括号时，括号前是乘号，括号里不变号，括号前是除号，括号里要变号。
29、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing(去哑e)。例如：making，arriving，coming。
30、连续加，结对子。连续乘，找朋友。
31、提取公因式
32、（二）去括号法
33、现在分词学会变，一般情况都+ing。
34、括号前面是正号,去添括号不变号。
35、例：8×(3+7)
36、现在进行时中还有一个难点，就是如何给动词写出正确的ing形式，也给大家分享一个重要的记忆口诀。1一般动词ing。2辅音加e结尾的，去e再加ing。3元辅结构双写辅音ing。
37、去括号或添括号,关键要看连接号。
38、以重读闭音节结尾的动词双写最后一个字母再加ing
39、以ie结尾的，把ie变为y再加ing；
40、a-b+c=a+c-b
41、a+b+c=a+c+b
42、=9×10
43、乘和差，分别乘。积加减，莫慌张，
44、一般在词尾加-ing(一般-ing)。例如：going，playing，knowing。
45、带符号搬家法
46、a÷b×c=a×c÷b)
47、在加减运算中去括号时，括号前是加号，去掉括号不变号，括号前是减号，去掉括号要变号（原来括号里的加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加。）。
48、重闭音节辅元辅，尾辅双写立当中。
49、没有其它现在进行时的8个标志词顺口溜只有以下答案
50、拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”，如：2和5，4和5，4和25，8和125等。分拆还要注意不要改变数的大小哦。
51、括号前面是负号,去添括号都变号。
52、做简算，是享受。细观察，找特点。
53、要求教育者深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短发展个性，促进学生自由的发展。
54、be有am,is,are，依据单、复和人称。
55、现在事情正发生，Look,listen，“看”和“听”。
56、=（4×25）×（8×125）
57、=11110-4
58、例：8×99
59、顺序性→循序渐进
60、阶段性→不能搞“一刀切”
61、a×b×c=a×c×b
62、a+b-c=a-c+b
63、互补性→扬长避短要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性发展。
64、=8×（100-1）
65、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying,lying。
66、=4×8×125×25
67、例：32×125×25
68、=100×1000
69、结合律法
70、以不发音的字母e结尾的去掉字母e再加ing；
71、看到名字，就知道这个方法的含义。用此方法时，需要注意观察，发现规律。还要注意还哦,有借有还，再借不难嘛。
72、a÷b÷c=a÷c÷b
73、先算乘除法，后算加减法，有括号先算括号里面的。
74、一般情况下直接加ing；
75、分数裂项是指将分数算式中的项进行拆分，使拆分后的项可前后抵消，这种拆项计算称为裂项法.常见的裂项方法是将数字分拆成两个或多个数字单位的和或差。
76、知识延伸：影响人发展因素的理论
77、巧变除为乘
78、=8×100-8×1
79、个体差异性→因材施教
80、现在继续介绍现在进行时用法的记忆口诀：现在进行时，正在做的事；主语加上be，再加动词ing。
81、=8×3+8×7
82、（一）加括号法
83、在乘除运算中去括号时，括号前是乘号，去掉括号不变号，括号前是除号，去掉括号要变号（原来括号里的乘，现在就要变为除；原来是除，现在就要变为乘。）。
84、连续减，减去和。连续除，除以积。
85、=11106
86、例：9999+999+99+9
87、句中常见“现在”now，动词结构bedoing。
88、乘法分配律法
89、不平衡性→把握最佳关键期
90、=（10000-1）+（1000-1）+（100-1）+（10-1）
91、尾e无音就去掉，词尾ie变y形。
92、在加减运算中添括号时，括号前是加号，括号里不变号，括号前是减号，括号里要变号。
93、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing(重闭单辅先双写)。例如：running，stopping，preferring。
94、口诀：现在进行ing,以e结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y。
95、同因数，提出来，异因数，括号放。
96、注意相同因数的提取。
97、减去和，可连减。除以积，可连除。
98、其中look和listen常用于句首，用于提醒人注意某事正在发生，now和时间状语atthesametime既可以位于句首也可以位于句中