1、升降国旗注目礼，唱国歌时要肃立，保持校园整洁美，楼内安静莫忘记。
2、参观学习要认真，见义勇为显精神，文明建设要做好，誓做革命接班人。
3、要有理想信念
4、见师长，笑脸迎，问声好，队礼敬，静走区里低声语。
5、定向阶段对问题进行定义和确定问题中的重要维度。2．准备阶段积累有关知识经验，掌握必要的创造技能，搜集有关资料信息。3．酝酿阶段在已积累的知识经验的基础上，对问题和资料深入地探索和思考的时期。可能出现看似将问题搁到一边不再去想，而实际上仍然在思考的现象。4．豁朗阶段新思想、新观念、新形象产生的时期，有时很突然。顿悟的产生标志着酝酿阶段的结束。5．验证阶段对新思想观念进行验证并补充和修正，使其趋于完善的时期，也是对整个创造过程的反思阶段。
6、要有仁爱之心
7、(二)教师行为转变顺口溜：你我他它
8、勤劳简朴是美德，料理家务会生活，按时作息要做到，不搞攀比不摆阔。
9、(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
10、(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
11、格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：
12、(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
13、校园里，靠右行，不追逐，不拥挤，水电无情要牢记。
14、真一坚定政治方向
15、交通规则要遵守，骑车行路右边走，乘车让座给老弱，办事礼貌美名留。
16、痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：
17、要读好书唱好歌，思想健康有收获，不进酒吧和舞厅，不去网吧好处多。
18、需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
19、(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
20、(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
21、要有道德情操
22、苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
23、(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
24、生→关心爱护学生
25、(3)在对待自我上，新课程强调反思
26、(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
27、场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：
28、要有扎实学识
29、秀→传播优秀文化
30、裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：
31、爱惜粮食节水电，遵章守纪要求严，参加会议要认真，学习知识要全面。
32、(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
33、热情待客有礼貌，助人为乐风格好，不看他人日记本，不拆私信境界高。
34、拼搏到无能为力，拼搏到感动自己。某校长口号
35、孝父母，懂感恩，不攀比，不浪费，快乐健康每一天。
36、新时代四有好老师要有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师所持的正确价值观。
37、2教师观
38、废弃物，不乱扔，见垃圾，勤弯腰，脏乱环境拒千里。
39、(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
40、人→潜心教书育人
41、3教育观
42、影响别人要道歉，借人钱物及时还，遵守信用办实事，言行一致理当然。
43、(3)学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
44、新时代四有好老师要有仁爱之心，爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始。老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真诚拉近同学生的距离，使自己成为学生的好朋友。
45、(2)学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
46、孝敬父母是本分，照顾姐妹有爱心，寸草春辉难相报，要做德高品正人。
47、尊敬师长要做到，团结同学要做好，自我批评常反思，待人接物有礼貌。
48、(2)素质教育是面向全体学生的教育
49、坐卧行走和看书，姿势端正莫疏忽，穿衣戴帽要整洁，不戴手饰妆不涂。
50、说话言语要和气，帮助幼小和妇女，民族习俗要尊重，尊敬老人助残疾。
51、讲究卫生讲文明，烟酒不动最正经，脏话不说不打架，欲望渺小不动情。
52、众所周知，知识经济的时代，学习的时代，正需要老师的存在，老师在我们的生活中扮演着很重要的角色。随着科学技术日新月异，教育学、心理学也有很大的发展，教师这个行业只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自我，才能适应时代的要求。那么，大家知道新时代四有好老师的标准是什么呢？下面让我给大家详细分享一下四有好老师标准。
53、(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
54、(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
55、拾金不昧觉悟高，不失人格很重要，集体荣誉要维护，礼貌待人要做到。
56、奥苏泊尔：“我接受！”
57、日常行为规范，学生良师益友，教我如何做人，人生道路咋走。
58、不折花草不踢墙，爱护桌椅和门窗，课前工作准备好，师生同行要礼让。
59、严→坚持言行雅正
60、学生观基本内容
61、高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：
62、多读书，记笔记，会反思，善交流，阅读习惯身边起。
63、建构主义者：“你和我建构的不一样！”
64、上课专心注意听，老师提问要响应，作业考试不作弊，珍惜时间分秒争。
65、(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
66、斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
67、新时代四有好老师要有理想信念，老师肩负着培养下一代的重要责任。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
68、(一)素质教育观顺口溜：“提素”“个性”“创”“两全”
69、学生观顺口溜：二独一发
70、(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
71、(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
72、学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：
73、布鲁那：“我发现！”
74、开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
75、(二)新课改的教学观顺口溜：学习过人
76、(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
77、爱→自觉爱国守法
78、加涅：“我把信息加工一下。”
79、(一)教师角色的转变顺口溜：“促进”“研究“开”“社区”
80、全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：
81、(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
82、速记口诀：真爱秀人生，严惩强坚范。
83、新时代四有好老师要有扎实学识，扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键。扎实的知识功底、过硬的教学能力、严谨的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。
84、教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。