二年级语文设问句
1、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
2、海底是否没有一点儿声音？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
3、什么是合作？合作就是像铁三角一样互相协作。
4、这是一个怎样的山洞呢?四个人一起进去，刚好再也没法进第五个人，是这样的山洞。
5、靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
6、（4）述理性问句。其典型问句是“为什么”，它所追求目标是学员讲清道理，说明理由，要求学员不仅知其然，而且要知其所以然。
7、反问句。我们平时说的只问不答，答案就在问话当中了。比如：谁能否认医生是当下最美的逆行者呢！
8、②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外。还有承上启下的过渡作用。
9、（1）判断性问句。其典型问句是“对不对”“是不是”，它所追求的目标是学员对是非的判断，但对思维活动的要求较低。
10、山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘。
11、学好语文一定要背书。
12、刚切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。
13、答题格式
14、习题：将下列陈述句改为设问句
15、问句是语文中的常见句式
16、这是一个怎样的山洞呢？四个人一起进去，刚好，再也没法进第五个人，是这样的山洞。
17、知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛的青蛙。
18、设问，是自问自答，自己提出问题，自己解答的一种修辞手法。
19、是雪梨，还是火把梨？还是葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子持满枝头。
20、将句子改为设问，首先改为一般疑问，然后回答就可以了。
21、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
22、设问就是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。
23、不会呀，这些句型不是很难，应该掌握才对。
24、这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
25、例：这是什么颜色？是棕色的。
26、问句有三种形式，分别是疑问句、设问句、反问句。
27、这风吹过来凉飕飕的，是要下雨了吗？哦！原来不是，是秋姑娘来了。
28、③用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
29、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
30、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。
二年级语文设问句
31、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
32、设问句，就是我们常说的自问自答。比如：要求小学生熟练掌握一项运动技能有必要么？那是当然的了。
33、例：是谁天冷给我加衣?是谁清早给我做饭?是我亲爱的妈妈。
34、（5）发散性问句。其典型问句是“还有什么不同想法？”“可能性还有哪些？”它所追求的目标不是唯一正确的答案，而是要学员产生或提出尽可能多、尽可能新、尽可能前所未有的独创性、解法和可能性。
35、设问，反问都很有规律
36、设问句是提出一个问题，是我问我答，如不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
37、它有特别好的工具吗？没有。
38、（6）求异性问句。其典型问句是“有什么不同看法？”它所追求的目标是要学员对已有答案产生怀疑或反驳，以便从正反两方面的比较中辨清是非。
39、（3）诊断性问句。其典型问句是“什么地方卡壳了？”“困难在什么地方？”它所追求的目标是学员思维的真实轨迹和心理状态。
40、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
41、设问句的作用：引起读者对+对象+特性注意和思考，引出下文。
42、普通的问句，想寻求某种答案的句子。比如：你今天中午吃了什么？
43、问渠那得清如许？为有源头活水来。
44、这风吹过来凉飕飕的，是要下雨了吗？哦，原来不是，是秋姑娘来了。
45、第一种：一问一答提出一个设问句，紧跟着写一个答句。
46、反问句是表面是疑问的形式，但表达的是肯定的意思，并且比陈述句语气更强烈，如难道今天不冷吗？
47、葡萄成熟了，一个个像蓝宝石。
48、问句有三种形式。
49、这瓶饮料是妈妈买的。
50、①引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。
51、（2）叙述性问句。其典型问句是“是什么”，它所追求的目标是学员对所提问的内容做出完整、准确的叙述性回答。
52、第二种：几问一答先提出一连串的设问句，然后回答。
53、他走进北海公园,单是为了观赏景物吗?他是来观察物候,作科学研究的。
54、不需要知道为什么这么变，只需要记住怎么变就好。
55、疑问句是问一些事情，提出一个问题，需要我问你答，如你可以借我一本书吗？
56、是雪梨，还是火把梨？还是葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。