有关人文学科的名言
1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
2、《荀子荣辱》
3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
4、《中庸》
5、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
6、《尚书大禹谟》
7、居安思危，思则有备，有备无患。
8、敏而好学，不耻下问。
9、《孟子梁惠王下》
10、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
11、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
12、爱之不以道，适所以害之也。
13、《荀子劝学》
14、《三国志蜀书先住传》
15、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
16、只有服从大自然才能战胜大自然，这是达尔文的，智者顺时而谋，愚者逆时而动
17、外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。
18、《论语》
19、高岸为谷，深谷为陵。
20、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
21、《荀子性恶》
22、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
23、《孟子梁惠王上》
24、《小雅》
25、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫
26、成见是愚民的君主。
27、眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
28、己欲立而立人，己欲达而达人。
29、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
30、生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
有关人文学科的名言
31、满招损，谦受益。
32、——爱因斯坦科学决不是一种自私自利的享乐。
33、《孙子兵法军争》
34、答：为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门
35、《左传》
36、多行不义必自毙。
37、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
38、人谁无过？过而能改，善莫大焉。
39、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。
40、多行不义必自毙。——（左传）
41、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
42、志当存高远。
43、——穆尼尔·纳素夫有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。
44、——左拉真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
45、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
46、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
47、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
48、孟郊《游子吟》
49、屈原离骚长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
50、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
51、若要功夫深，铁杵磨成针。
52、独学而无友，则孤陋而寡闻
53、信言不美，美言不信。
54、《北齐书元景安列传》
55、宁可玉碎，不能瓦全。
56、《管子权修》
57、《孟子告子下》
58、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
59、满招损，谦受益。——（尚书大禹谟）
60、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
有关人文学科的名言
61、诸葛亮《诫外生书》
62、生命在于活动。
63、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
64、仁者见仁，智者见智。
65、义者，心之养也；利者，体之养也。
66、董仲舒《春秋繁露身之养重于义》
67、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
68、死忽如归。
69、投我以桃，报之以李。——（诗经大雅抑）
70、穷则独善其身，达则兼济天下。
71、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
72、皮之不存，毛将焉附。
73、《资治通鉴》
74、刘鹗《老残游记》
75、《诗经鄘风》
76、有关精神修养的古诗
77、最好是把真理比做燧石，———它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。——马克思
78、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
79、这真是一个大城市，在这里真可享受一番权势和财富的滋味。
80、李咸用《送人》
81、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
82、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
83、天时不如地利，地利不如人和。
84、居安思危，思则有备，有备无患。——（左传）
85、没有古代人文名言名句，只有如下
86、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
87、——马克思即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。
88、《孟子尽心上》
89、《论语雍也》
90、少壮不努力，老大徒。
有关人文学科的名言
91、往者不可谏，来着犹可追。
92、人的本能是追逐从他身边飞走的东西，却逃避追逐他的东西。
93、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
94、曹植《白马篇》
95、《老子》
96、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——（尚书）
97、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
98、生于忧患而死于安乐。
99、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
100、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
101、《论语公冶长》
102、善言古者必有节于今，善言天者必有证于人。
103、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
104、汉乐府古辞《长歌行》
105、陶渊明《杂诗八首》
106、前事不忘，后事之师
107、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
108、非淡泊无以明志，非宁静无以致远
109、言者无罪，闻者足戒。——（诗经大序）
110、他山之石，可以攻玉。——（诗经小雅鹤鸣）
111、《微子》
112、人非圣贤，孰能无过。
113、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
114、《墨子修身》
115、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
116、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
117、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
118、《尚书》
119、避其锐气，击其惰归。
120、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
有关人文学科的名言
121、不去庆父，鲁难未已。
122、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
123、却是平流无石处，时时闻说有沉沦
124、人而无仪，不死何为。——（诗经风相鼠）
125、《屈原离骚》
126、捐躯赴国难，视死忽如归。
127、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
128、《增广贤文》
129、天行健，君子以自强不息。
130、只有忠实于事实，才能忠实于真理。——周恩来
131、士虽有学，而行为本焉。
132、从善如登，从恶如崩。——（国语）
133、《周易乾象》
134、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉
135、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗
136、《孟子公孙丑》
137、友谊是心灵的结合。
138、十年树木，百年树人。
139、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
140、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
141、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
142、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。——（诗经王风黍离）
143、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
144、《论语子罕》
145、他不知道那个梦已经丢在他背后了，丢在这个城市那边那一片无垠的混沌之中不知什么地方了，那里合众国的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。
146、真正的天才可以犯错，而不是受责难，这是他们的特权。
147、有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。
148、言之无文，行而不远。
149、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大!——圣西门每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。
150、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
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151、与其拥有而不爱，不如让爱的人拥有。——刘墉《冲破人生的冰河》
152、——拉美特利把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!——巴尔德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
153、人而无仪，不死何为。
154、《易经系辞上》
155、谁言寸草心，报得三春晖。
156、《训俗遗规》
157、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
158、评价一座城市，要看它拥有多少书店。
159、曹学《蜀中广记上川南道彭山县》
160、知足不辱，知止不殆。
161、先义而后利者荣，先利而后义者辱。
162、城市好比女人，白天我们看见的只是大施粉黛的脸蛋，待到夜深时才可以见到她卸妆后的容颜。那才是最真实的。