春天的诗文留下的印象
1、这首诗入选小学课本，诗名叫《草》，当时，只有前四句，读来朗朗上口。
2、“在那些夜间开了”这一句，点出“桃花”开的环境——在夜间，诗人便紧紧抓住这“夜”，展开了刻划：指出那些夜间是“血斑点点的”，是“没有星光的”，是“刮着风的”，“听着寡妇的咽泣”。诗人由写“桃花”，转入写“桃花”开的环境，不仅自然，诗人的一种意图也随之而出了：诗人没有直接写刽子手们的狰狞面目，没能直接写他们的残忍，只这几句，已把刽子手们的残酷写得入木三分。这几句，构成了一幅令人怵目惊心的图画。诗人的控诉，诗人的愤怒也油然而生。
3、巨大的毁灭，让人生畏，可来年春天，春风一吹，野草顽强复苏，古原草恢复了勃勃生机。
4、离离原上草，一岁一枯荣。
5、生机勃勃，生命力极强，生生不息
6、诗人写《春》，始终是固绕着“桃花”展开的。“桃花”这一形象，成为这首诗成功与否的关键。
7、野草生命力顽强，野火燎原，瞬息后，大片枯草被烧得精光。
8、生命不止，生生不息，只要留下根基，就一定能够再次站起来
9、保持坚定的意志力是多么重要，留得青山在不怕没柴烧！
10、你火烧不尽，春风吹又生写的是草的，坚强任性。同时也比喻一个人应该要像个草一样坚强，坚克服困难不怕挫折。
11、柔弱的小草战胜了强大的烈火，小草积极的精神让人振奋。
12、“野火烧不尽，春风吹又生”给我留下以下的印象：
13、远芳侵古道，晴翠接荒城。
14、生命生生不息，人生只要有希望终会有美丽的收获
15、印象是：坚持不懈的努力就能胜利，正义永远压不倒
16、诗题中有“赋得”二字，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
17、这首诗是白居易16岁时所作。
18、给我留下了生生不息的印象。
19、又送王孙去，萋萋满别情。
20、生命是顽强的，生生不息。不论遇到多少磨难和挫折，都不要放弃希望
21、诗一开始，诗人就开门见山地点出了“春”，点出了“桃花”：“春天了，龙华的桃花开了”。这是实写，也是虚写。实写：五烈士牺牲是在春天，春天，就有桃花开放。虚写：这“春天”，这“桃花”，具有象征意义，象征着光明，象征着新的社会。当然，光看这两句，还看不出这种象征意义，只有随着下面展开的诗句，才能了然。只读这两句，读者很难猜到诗人往下如何写。读了下面的诗句，就不能不惊叹诗人转折的高明了，而且这种转折极其自然。
22、这是全诗的经典之句。
23、生命力的顽强超乎你的想象
24、原野上长满茂盛的青草，每年秋来枯黄，春天又绿色浓浓。
25、很多年以来，我一直以为这首《草》诗就四句。长大后，才知道，这首诗有八句，全名为《赋得古原草送别》：
26、野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味。
27、这首诗布局缜密，结构严谨，很好的利用了人的联想力是可以转化的这个特点。
28、诗句首先描绘了“大地春回，芳草芊芊满草原”的景象。
29、野火烧不尽，春风吹又生。
30、可知这是白居易少年时准备应试的试帖诗习作，也就是说这是白居易模拟考试的作品。
春天的诗文留下的印象
31、《春》是现代诗人艾青于1937年4月，为纪念左联五烈士而创作的一首新诗。这首诗把烈士的牺牲与春天的到来直接地联系起来，除了表现出作者对于反动派的疯狂屠杀的愤怒和仇恨之外,还表现着一种坚定的信念：任何疯狂的镇压和屠杀都无济于事，烈士们所付出的鲜血代价，是以迎来一个更美好的春天为报偿的。
32、具有顽强的生命力，能够自强不息