忘乎所以和念念有词造句
1、偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
2、我走到位子上，拿出自己精心制作的竹节人便和毛一鸣搏将起来。上课了，手痒痒的，意兴依然不减，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。偏偏后面的乔祎达不知趣，看的入了迷，伸长了脖子，真恨不得从我们的肩膀上探过去，这才被虎视眈眈的刘老师看出来破绽。
3、蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
4、那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。
5、仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
6、将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。
7、其中的原文就是以下的这一段:只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
8、偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
9、忘乎所以(wànghūsuǒyǐ)，近义词有：得意忘形,得意洋洋，反义词有：谦虚谨慎。
10、双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看
11、还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
12、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
13、刘老师大步流星走了过来，怒气冲冲的伸手一拂，用书做的“屏风”颓然倒下，一切小秘密都暴露无遗。不用说，废了我们许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩、鏖战正酣的两个竹节人被刘老师一把抓了过去。
14、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
15、老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
16、竹节人的故事
17、我凑过去一看，看见了刘老师和金老师手里各拿一个竹节人，双手在抽屉里扯着线，两个人嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在门后偷看。刘老师和金老师脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
18、造句：双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
19、不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
20、于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了。
21、把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
22、下课后，眼巴巴看着别的同学重新开战，玩的欢，心里特别不是滋味，便叫上同桌一起溜到办公室门口，希望老师能向往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔进垃圾桶。蹲着身子，睁大眼，可一无所获。正准备悻悻然离去时，却看见同桌在掩着的门后偷看着。
23、上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
24、竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
25、原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
26、我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
27、和学生玩得一模一样，在他自己的办公桌上，拿着没收的学生的那个竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以地在那玩竹节人，一点也没有注意到有学生在偷看他玩竹节人，他脸上的神情，也和学生玩的时候是一模一样的啊
28、“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
29、好句:千百年来，竹子清俊不阿、高风亮节的品格形象，为人师表、令人崇拜。竹子刚劲、清新，生气盎然，蓬勃向上。
30、他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
忘乎所以和念念有词造句
31、而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
32、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看
33、那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
34、把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
35、老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
36、有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
37、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
38、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
39、用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
40、造句：于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
41、下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
42、运用了夸张的修辞手法。一模一样，形象地写出了竹节人的吸引力之大。课文第26自然段：他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
43、我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
44、夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
45、把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
46、“咚锵咚锵！咚咚锵！”一阵富有节奏的咚锵声此起彼伏。教室里摆开场子，吸引了一圈的黑脑袋，攒着观战者两个竹节人之间的斗争。
47、仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
48、夏理逊小学六四班芦钰轩
49、黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
50、有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
51、方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
52、“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
53、咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
54、其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像那么回事。
55、找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
56、方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。
57、竹节人第二十六段并没有用到修辞手法，这一段用到的是侧面描写。
58、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
59、好词:翠竹、修竹、挺拔、傲骨
60、对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
忘乎所以和念念有词造句
61、《竹节人》课文中的好句：
62、于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
63、六年级语文上册第十课《竹节人》，这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及失竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
64、心满意足(xīnmǎnyìzú)，近义词有：称心如意，正中下怀，心满愿足，反义词有：得寸进尺，贪心不足。
65、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
66、中午吃饭时，郭金垚和我说看见刘老师和金老师玩竹节人了，老师的脸上不觉的红了，我心想：金老师和刘老师玩竹节人时童心未泯的样子，我已经“见识”过了！
67、念念有词(niànniànyǒucí)，近义词有：涛涛不绝,滔滔不绝,振振有词，反义词有：沉默寡言,默不做声,默不作声。