幼儿看书朋友圈文案
1、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，只有多读书，多看书，才能让自己吸收到书籍的知识，小朋友在看书的时候真的是一丝不苟，阳光照射在他们的脸上，他们仍然没有任何的变化，他们的脸上洋溢的精神，那就是一种认真的精神，希望让他们永远陶冶在书籍的海洋里，给他们的人生一种知识的增长。
2、整个世界都在进步，要想成功，想超过千万个甘于平庸的人，你就得不断的学习。
3、一生专注，一生坚持。
4、做教育，就是这样
5、读书声音很洪亮，坚持每天陪你阅读，按时完成老师的要求视频打卡孩子的进步离不开父母的陪伴
6、小宝宝认真起来的样子真的是一幅非常美好的画面呢，看着她在柔和的灯光下，一副非常温柔的样子，一页一页的翻书，书的投影倒映在我女儿恬静又美丽得小脸上，突然觉得岁月静好，孩子就是这么一步一步的长大的吧，加油呀女儿，你要开开心心的长大呀
7、孩子们的世界就是那么喜欢阅读二年级的小学生，特别的爱看书籍，他们觉得书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，他们一直在增长的自己知识的收获！
8、小宝幼儿园，大概中班的时候，就刻意给他绘本阅读，有时是学习机阅读，有时是睡前阅读，有时带图书馆幼儿绘本专栏阅读，刚开始有些辛苦，需要大人付出更多精力和时间，等到大班时候，基本绘本都会独立阅读了，进入一年级以后，经过文字着重学习以及拼音知识传授，现在他能独立完成没有绘本的小学课外书籍阅读了。
9、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10、因为拼着拼着，质量就没了
11、但我家孩子去书店买几本书，因为我希望我的孩子可以多学一点知识长大之后可以少走一些弯路，因为知识多了的话，他就会有很多的选择了。
12、做教育，只走品质路
13、幼儿园小朋友们读书的时间到啦，小朋友们读的是绘本，小朋友们都非常喜欢，有画又有字，认真读书的小朋友，真的是这个世界上最可爱的人，小朋友们加油吧，你们一定是越来越优秀的
14、做教育，不拼价格战
15、岁是最美好的年纪，17岁也是最应该为了未来而奋斗的年纪，17岁的孩子是非常美好的，陪着孩子看书是一种非常美好的感受，陪着孩子看书的同时，感觉自己都能学习到很多知识，加油吧，孩子，你进步的同时妈妈也要陪你一起，你的未来还是未知的，但同样都是美好的。
16、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
17、为梦想奋斗海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
18、因为走着走着，口碑更好了
19、莫等闲，白了少年头，空悲切。
20、宝宝书是长着一对翅膀，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服！
21、诚挚地飞吧，书中有甘甜的蜜汁琼浆！朝着自己的目标去飞吧！
22、读书，或许是人生里最美好的一段时光。
23、阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础。《幼儿教育指导纲要》明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，提出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。如何科学有效地培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力呢？ 一、丰富阅读环境，激发幼儿阅读兴趣 我们在创设环境时，要尽量给幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境互动的过程中培养阅读的兴趣，在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅等物品上分别标出名称，并有意识地引导幼儿关注；在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片上标出幼儿的名字；标出各个游戏角的名称；将幼儿的喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如上好佳、旺仔、薯片等。幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不感到周围的文字信息。长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，建立初步的文字概念，提高文字的敏感性，对阅读产生更大的兴趣。 幼儿阅读资源的主体是图书，但还包括期刊、影音材料、报纸、书写材料等。一定要根据幼儿的不同年龄，选择适合幼儿的阅读材料。幼儿的阅读能力、阅读兴趣存在着个体差异，要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。首先除了图文结合的图书外，投放画报，儿童连环画，卡通画，儿童百科全书，卡片等多种材料。其次，阅读材料的内容更加丰富；除了给幼儿提供古今中外经典的童话故事外，还为孩子投放历史故事，科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择阅读材料的内容涉及的范围增大。第三，材料的来源尽量丰富，集体教育阅读的材料，自由阅读活动的材料，教师准备的、幼儿自己熟悉、喜欢的图书，一段时间，根据幼儿的需求和能力定期更换和调整。 二、培养正确的阅读习惯，持之以恒 幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的，脆弱且短暂的，应特别注意培养和强化掌握一些正确的阅读技巧。 （一）爱护图书：教育幼儿自己管理图书，养成爱护书的好习惯，如果图书坏了，让幼儿自己学会修补，坏的不能再补后可以把图剪下来贴在白纸上，供续编故事时使用。 （二）阅读姿势：督促幼儿在看书时身体要坐直，书放平，不能在强光和暗处看书，眼睛和读物不能离太近。 （三）阅读的方法：教幼儿认识封面，封底。按从前到后，从左到右，从上到下的顺序看书，边看边点读。老师正确的阅读方法能给幼儿起一个好的直观示范作用。 三、展开多样的阅读途径，培养不同的阅读技能 幼儿早期阅读能力的形成，除了引导幼儿热爱阅读，懂得书面语言的意义以外，在幼儿园里必须开展一些丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。 （一）听说看讲相互结合，师生互动共同阅读。在语言活动中，利用观察理解的方法，让幼儿听听、看看、说说，讲讲相互结合地进行阅读；有时让幼儿自己先看看说说，了解故事内容；有时让幼儿先听再讲，帮助养成良好的倾听习惯；还有的时候，直接让孩子自主阅读；让他们自己看，自己讲，互相听互相说，培养幼儿创编故事情节的能力，学习编讲比较清楚，完整，合理的故事。 （二）以强带弱互相帮助，生生互动的交流阅读。由于每个孩子的智力发展水平都不一样，有的孩子喜欢阅读，想象力极为丰富，但表达不够；有的孩子习惯太差影响了他的阅读水平。因此，我们要注意调动每个幼儿阅读的积极性。针对幼儿不同水平给予不同指导。经常有意识的让能力强的孩子和能力弱的孩子一起阅读同一本书。鼓励能力弱的幼儿与能力强的幼儿互相交流阅读经验。 （三）各个领域互相渗透，动静交替的同步阅读。早期阅读不仅和语言教学活动有关，它同时也渗透在音乐、健康、科学的其他各个领域的教学活动中。如在体育活动中，组织幼儿在操场上踢球，跑步，跳绳。通过这些体育游戏，教幼儿认识汉字踢、跑、跳，了解这些都是和脚的动作有关的汉字。 在这些相互渗透的教学活动中，不仅很好地体现阅读活动与各学科教学相结合的整合性，更让幼儿体验和感觉到了阅读活动的丰富多彩，得到了书面语言和口头语言的同步阅读和学习。 四、指导家长创设良好的家庭阅读氛围 家庭是人一生教育的起点；父母是孩子的第一任老师。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有非常大的影响。家长应该经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。另外，家长在家里应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手就可以拿到自己喜爱的书。家长还可以采用游戏的方式，引导幼儿自由地，轻松地去阅读书籍，并适当地复述故事，让幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。
24、每天孩子的爷爷都会带着一岁多的小孙女儿去看书，对于他们来说已经养成了这样的一个习惯，也是亲子之间更好的一个互动。
25、最主要的是，经过阅读习惯的建立，于他语文方面帮助良多，学习起来也轻松许多。
26、幼儿园时期一定要培养阅读好习惯！我的两个孩子幼儿园经历完全不一样。大宝的幼儿园都是以玩为主，没有刻意培养阅读习惯，导致她小学一年级开始学习特别地吃力！
27、他们真的让我感觉到特别的佩服，二年级的小学生特别的爱看书，他们沉浸在书籍的世界里，他们深深地享受在书籍海洋带来的所有快乐！
28、你信任我，我决不辜负你
29、今天带着神兽来书店一逛，突然发现这是一个哄孩子的好去处，宝马们你们不妨可以试一试。