1、《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》
2、只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
3、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
4、)用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。——黄绍芬
5、一、认识作者
6、所有的儿童都有一种与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们通过改善自己的处境来消除自卑感。改善处境的结果是减轻自卑感。从心理学的观点来看，这叫做心理补偿。
7、)用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
8、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯
9、在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
10、幼儿期任务：智育—情感的激发、自制习惯的养成、由观察事物引向图画和对数目的认识。途径：游戏和说话，“游戏是人在这一阶段上最纯洁的精神产物，同时是人的整个生活、人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。所以，游戏给人以快乐、自由、满足，内部和外部的平静，同周围世界的和平相处。一切善的根源在于它、来自于它、产生于它。”
11、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
12、)书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
13、)对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情!——胡挺
14、生命纵然有限，关键是要活得有意义。7、儿童生活中的另一个“暗礁”是跟陌生人、家庭的熟人或朋友的接触。
15、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
16、)精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
17、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
18、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
19、《人的教育》是一本著名的教育论著，作者福禄培尔关于学前教育的理论和实践活动，是他一生活动的主要方面。《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。书中，作者主张教育要适应儿童的天性，反对强制性教育和压制儿童的发展，重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义，主张人的一切发展阶段教育的连续性等
20、)让孩子享受成长的快乐是我的职责。
21、精彩语录读书笔记好句摘抄：
22、不要向儿童要求他不可能做到的事情。
23、理想的学校应该是连接家庭和广阔现实世界的桥梁，理想的学校不仅应该是教授书本知识的场所，更应该是教授生活知识和艺术的园地。
24、)关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!——李艳
25、你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。
26、)过度保护是对孩子发展权的侵犯。
27、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
28、人要真正认识自己，就必须在自己外部表现自己，把自己同自己对立起来。
29、)生命正因为风雨而变得精彩。
30、)把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、快乐成长。
31、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
32、)从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
33、外界因素是通过影响父母及其心理状态来影响儿童的。
34、（二）第二章是“幼儿期的人”。
35、)一切为了孩子，为了一切孩子。
36、领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
37、每个疾病都是心理上一个“危险的暗礁。”
38、)微笑是一种境界，更是一种责任。——韦云秀
39、如果孩子喜欢倚靠在某样东西上，我们立刻就会发现这个孩子具有焦虑和依赖性等特质。把他与我们熟知的类似儿童进行比较，我们就可以重构这个类型的孩子的人格，即被溺爱孩子的人格。
40、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
41、人的力量、天赋及其发展方向、四肢和感官活动，是按照它们本身在儿童身上出现的必然的次序发展的。
42、儿童从刚刚出生到世界上起，人们就应当和必须按照他的本质去理解他和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的能力。
43、)用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
44、只有使一切事物具有生气和一切事物得以在其中活动的精神和生命的气息，才是真正的学校应有的本质。
45、负有教育职责的人或教师不应该认为他是儿童唯一的教育者。
46、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
47、)用我们的爱关心每一个幼儿。——李秋园
48、要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。
49、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
50、你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。
51、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
52、育儿，作为家长变得越来越重视。但是随之而来的是不可避免的焦虑情绪，担心在每个阶段没有给孩子相应的教育，生怕因为自己的疏忽让孩子输在了起跑线上；担心孩子的每一个情绪和表现自己没有及时的应对及纠正，担心因此养成他伴随一生的不好的习惯，阿尔弗雷德–阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本很好的书，值得推荐。
53、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中
54、)我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
55、)圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
56、)要成就大事，先做好小事。
57、摘抄（2）
58、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
59、总之，在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。福禄培尔认为，学校作为一种教育机构，应当把外部世界以及作为外部世界处于密切联系的学生自己呈现在学生面前。学校教育的目的是按照自觉的内在联系有意识地向学生传授知识。
60、首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……
61、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会更好。
62、)普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
63、摘抄（3）
64、福禄培尔（FredrichFroebel，1782—1852），德国教育家，幼儿园运动的创始人。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源，福禄培尔的一生的贡献主要在学前教育方面。他曾经详细地研究了学前教育的理论和幼儿园的教学方法，并在教育实践和理论研究的基础上创立了比较完整的学前教育理论体系。他创办了世界上第一所幼儿园，建立了一套幼儿园教育体系，并组织幼儿园教师进行训练，大力倡导幼儿园运动，在教育史上开创了幼儿教育的新纪元，被誉为“幼儿教育之父”。1826年写了《人的教育》一书。
65、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。——顾丽珠
66、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
67、所有的教育者都必须考虑到经济因素对儿童心理的影响。
68、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
69、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
70、)用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
71、)用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。
72、)童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。——罗小芳
73、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
74、)献出一片真情，呵护幼小心灵。
75、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信
76、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
77、二、《人的教育》主要内容
78、摘抄（1）
79、)晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
80、人需要寻求有助于认识自然界纷繁多样的现象之间内在关系的一个固定的出发点和一架可靠的梯子。
81、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
82、没有得到疼爱的孩子的性格特征—在孩提时遭受过虐待，造成了他们冷酷的性格，使他们心生嫉妒和恨意，不能容忍别人的幸福。当这些人管教孩子时，他们会认为孩子的童年不应该比自己的童年更幸福。有些父母也有这种观点。
83、记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
84、别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。
85、人们以为是疾病造成这些心理问题。不过，疾病实际上只是诱发了这些孩子潜在的性格缺陷。
86、尽一切努力使学生相信自己的力量。