1、教师的综合素质是影响教育质量和教育改革与发展的关键性因素之一。而师德修养水平又包括在教师的综合素质之中，并且处于十分重要的地位。这有两个方面的原因：
2、三、热爱学生，关心学生
3、二、热爱本职工作,尽业乐教
4、师德师风是教师评价的第一标准
5、二、多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
6、教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一棵良知呼唤另一棵良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。
7、四、刻苦钻研，严谨治学
8、七、让领悟成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
9、教书育人是我们教师的天职，挑战自我，超越极限。
10、一、热爱祖国，遵纪守法
11、六、愿在童心的引领下，不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生。
12、作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作为一个教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。
13、一代中师生，在懵懂的岁月里，命运为我们做了无悔的选择，但是，初中的优秀基础和中师三年的良好教育，却让我们受用一生！
14、其一，师德在教师整体素质中占有统领地位，它既是教师自我素质提高的导引和动力因素，又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。教师只有具备较高的师德素养水平，才有可能坚持不懈地提高自己的知识、技能、心理和身体素质，并能在复杂的环境中正确地选择和把握个人发展的方向。
15、我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师还应具要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持学习，不断进取。
16、因此，研究教师的师德发展规律和历程，引导教师采用科学的方法加强师德修养，对全面提高教师的综合素质以及教育改革与发展的速度和水平，具有重要的意义。
17、学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚和变相体罚学生,保护人格尊严和自尊心,坚决与违反<<未成年人保护法>>的行为作斗争。作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗,使他们在快乐和幸福中成长!
18、一代中师生，虽然这辈子失去踏入“985”“211”名牌大学的机会，更遑论成为清华北大的天之骄子，但作为当年禀赋优秀的学生，成为教师之后，不管是在小学初中教书，还是在高中育人，甚至在大学任教，凭借他们出众的才华、高尚的师德、敬业的精神、勤奋的品格，传道受业解惑，培养出一批又一批优秀的学生，有的在水木清华园临漪榭赏荷塘月色，有的到未名湖畔品燕园诗情画意。对于一名教师来说，教出比自己更出色的学生，应该是最大的幸福吧。
19、三、我愿坚守着这块贫瘠的沃土，正因她使我的心灵富足。
20、通过教育法规的学习，进一步增强了法律意识，今后在工作中一定要贯彻执行教育法规，做让人民满意的'教师。
21、、学校教育就是领着孩子们在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳过障碍、投入社会！直到孩子离开老师去远行!
22、我有两把“尺”，一把量别人的长处，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动协。
23、四、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
24、一、教学中生成的鲜活案例往往出此刻你的教学设计之外。
25、其二，师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。多方面的相关研究都证实，在学生诸多素质;德、智、体、美、劳等的发展中，教师的师德水平对其影响最大。这主要是因为，学生的道德成长与获得知识和技能有所不同，它更多地依赖于教师的人格力量、示范力量的感染和熏陶，以及学生内心的自我感悟和体验。如果教师的品行不良，他在学生面前必然丧失道德教育的力量。
26、“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
27、五、教学感言、用爱自我孩子的方式去爱每一个需要爱的孩子。
28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。