1、上大学的时候，最喜欢的就是听恐怖故事，每次去网吧都把mp3下的满满的，回到宿舍躺在床上听鬼故事，讲说者的声音充满了魔力，似乎把我带到了那个虚构的世界，有些时候听得入迷，竟然到凌晨一两点左右，有些时候听着听着就睡着了，直到第二天才发现mp3没电了，有人说读书可以让人身临其境，我要说听书也是一种享受，不过建议大家在宿舍这种人气旺的地方听，如果一个人在房间里听，很可能胡思乱想，不敢睡觉。
2、我个人认为
3、用眼睛接受信息和用耳朵接受信息后的大脑处理起来显然还是有差异的。看相对于听来说，注意力能更加集中，所以看适合细读，听适合粗读。确实不同种类的书对看和听的效果是不同的，比如专业性较强的书，用看的就比较合适，这类书某些地方需要着重理解和记忆，看的时候可以单段单句反复看，听书这个就很困难了；还有如图形类公式类较多的书，也适合看，类似图形记忆耳朵是不行的，还得靠眼睛；而一般普通的小说，只需要大概了解剧情而不需要细读的，那么听书绝对是首选，好的播音员可以把书读的绘声绘色，更具代入感，比枯草的阅读强很多。当然听书有个巨大的优势，就是可以解放双眼，我们生活处处离不开眼睛，所以看书的时候几乎做不了其他的事情，但是听书不同，听书只要带上耳机，可以做很多事情，可以一边散步一边听，一边做饭一边听！！
4、大量的阅读，才能积累基础性的东西，拓展视野，拓宽思路，引发思考、感悟，也从而为说和写打下坚实的基础。
5、听故事和看书的区别，取决于想获取内容的人自己的想法。
6、看书，是通过文字，传输到大脑，大脑分析文字内容，再生成画面反馈给自己。
7、听小书…俗称评弹…苏州独创…比较花俏…一男一女说唱又说书…别有一番韵味…对书中的故事介释也较详细…直白…喝着茶…抽着烟…听着说书讲故事…一帮熟人同事…成名老人或老板笑谈着…欢聚着听书是一件非常舒服而高兴的雅事…同时又传播新闻的地方…更是老板们交流生意信息的雅间…互通生意…互通技术合作交流…笑谈着共同进步和发展…一切都在开心而愉快中进行完美…
8、、为孩子大声朗读。低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。
9、参加亲子阅读是一种很不错的活动，平时在家里，想和孩子一起读书，不是大人忙就是孩子没空，学校组织亲子阅读后，将这些大人和孩子召集在一起，共同读一本书，这是一种令人喜悦的体验，看着孩子认真读书的样子，家长会感觉孩子长大了，所学知识也越来越丰富了。
10、咱们就拿孩子来说吧
11、大脑处理方式不同
12、听故事，本就是帮他人判断故事观点，而加入听者耳中。一般来说听故事都是相对一些不能判断或者判断能力低的人，比如儿童。
13、开发孩子的能力方面不同，听故事侧重于开发孩子的听力。孩子在听故事的过程中可以加强对语言的理解，而自己读故事则侧重于开发孩子的视力和语言，在读故事的过程中可以得到语言的锻炼。
14、听书…听评书…抑扬顿挫…声色对面…险惊平乐…风趣幽默…有介释…每一个细节都有交待…好像是先生在给学生授课…受益多多…
15、参与方式不同，听故事就像是一个游戏，孩子以傍观者的角度，参与度不高。自己读故事，首先能认识很多字，其次能够增强孩子阅读理解的能力，还可以加强孩子对故事的记忆力。
16、听故事都是通过他人口述而知，故事也是人为的二次加工，与故事本身间隔着讲述者。
17、把书中故事中的成功作经验来待…是又一个良师再现…那么在创业的人生道路上会少走许多弯路…可惜大道故事多…小道故事少人写…愿意沉到基层多年随事业成长的经历艰难困苦的作者少之又少(将来:我可以算一个)所以看书能借鉴前人的经验加以发挥…根据现实加以修正创新有了依据…创业成功又多了几分把握…
18、如实的写，不要因为孩子是自己的就包庇，这样是害了孩子
19、家长对孩子读书的建议：书是进步的阶梯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书让我们开阔眼界，陶冶情操，让我们心情愉悦，丰富我们的生活。读书教会我们做人的道理；读书教会我们知识。读书破万卷，下笔如有神。读书人的气质与众不同。读书好，好读书，读好书！
20、看技术类书籍:看书中和现状的工艺…是否可以改良工艺…达到少辛苦又能增加产量:提高工效多挣钱和降低成本…或多道工序一次冲压完成…或几十个焊接点用几十个焊枪咀:一次性同时焊接完成…能提高工效几十倍…在看书和结合现状中寻找创新点…使企业立于不败之地…看书有些技术可以自学成才…成为技术高手能人…看书研究书也是一种立身之本…
21、坚持读书，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，把读书作为一种生活方式，养成好的阅读习惯，终生受益。
22、否则…就是看书了…没看出门道…叫读死书和死搬教条了…那末收获就不一样了…
23、把感想通过某种形式呈现。这就要求不仅是要通过谈感受来进行，还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长，要有意识的引导孩子把故事传达给别人，学会与人分享故事，同时，能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价，家长注意及时修正孩子错误的观点。
24、听故事，是通过声音，传输到大脑，大脑分析声音，再生成画面反馈给自己。
25、讲述者本身对故事已有自己的见解，在其讲述过程中不自觉加入自己的观点，通过声音的处理与语气加深一些个人观点。
26、如果是大人的我，我建议还是看的好。我看路上那些散步的人，听的那叫神马玩意啊，一个字一个字蹦出来，都搀着机油的味道。
27、听，只是其中一个方面。
28、听，耳也；看，眼也。
29、本人体会…欢迎点评指教…谢谢…祝福你…
30、广义上说，阅读的过程可以包括听、说、读、写等领悟域。
31、要探究收获不同，我们来详细分析下：
32、如果是小孩的话，读和看都有好处，所谓的开发大脑不同领域。不过读的人起码要有口齿，普通话到位吧？
33、通过亲子阅读，让我这个做家长的懂得了孩子也是有内心活动的，他们的心思并不比大人少，通过读书互动，搭建起了家长和孩子心灵沟通的桥梁，真的不错。
34、【看书】有些时候选择看书的读者就是喜欢自己默默的阅读，享受这个静谧的过程，可以遐想有关文章的细节，结合自身的理解，从而获取到不一样的感悟。自己看书也还能自我控制阅读效率，难理解的细节多看几遍，多思考一会，简单的内容一眼略过，更加有效率的调节阅读节奏。另外，一些自己看书的读者会养成一个边听音乐边阅读的习惯，如果是听故事的话，背景音乐很多都不是自己所喜爱，也会影响到自己对内容获取。找一首自己喜爱的音乐，沉浸在文字的汪洋中，尽情的享受其中的美妙，是一件特别美好的事情，有时候读书不是仅仅为了获取书中的内容，更多的是读者希望在阅读的过程中让自己放松，找到不一样的自己。
35、两个工作的大脑脑区不同，带给人的直观感受不同。
36、进行创新的假想。读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维，多找几个答案，多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展，阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书，以扩展知识面，增强阅读能力。
37、尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们： 大家好！有机会被称为体育之星进步之星，我很高兴，也非常激动。此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。 第一个词是感谢。我要感谢学校和同学们对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们！（鞠躬） 第二个词是自豪。人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；在她的培养、造就下，在学校的信任和同学们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。 第三个词是行动。为了感谢学校和同学们对我的信任，为了回报学校对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，努力做到更好！再次谢谢大家
38、对孩子年龄的要求不同，听故事一般都是没有阅读能力的儿童，听来的故事一般随意性较大，容易产假讲述者的主观意念。
39、人的学习，尤其是语言文字、文学的学习，文化的修养，实际上主要来源于——阅读。
40、有一次，参加完亲子阅读之后，老师让家长写一下感悟，下面是小编写的，以供大家参考。
41、看到这个话题，让我想起小时候在姥爷家住宿，晚上就吵着要听故事，那会听来觉得特别有味，甚至觉得姥爷讲话都很有滋味。乐的了不滴！那个时候晚上都是带着故事入睡的。等长大了，就特别喜欢看书，看中国神话故事，看笑话大全，每次跟着赶集总会在卖书的地方驻留下来。再到了初中，那会班里也有很多看书的，记得是在看《坏蛋是怎样炼成的》，班里同学们都撕开看，谁看完了这一部分就换另一部分看。那时候我没有机会看这些，因为觉得书名就不怎么样。等到了高中的时候，有一个书虫舍友，有一次晚上他在宿舍里讲故事，我听上瘾了，就嚷嚷着让他继续讲下去，那时候冬天，我俩睡一个被窝，一直讲到凌晨三四点，他困得不行了，我还精神的可以。当听到烧火棍，赌必输的时候，总会抑制不住的笑出声，只能偷偷的笑，怕影响别人，舍友如此让我折磨了一个星期，再后来他给我拿书来看，我开心的不得了，几乎天天捧着看，晚上打着灯看，甚至会爬墙去网吧看书，那会宿舍准时熄灯，有时候会查房，看看有没有灯光。我甚至有一次蹲在厕所到凌晨一两点。那时候眼睛还是好的，度数还是低的，高中毕业完事都500来度了。
42、多读好书，好的书籍可以让孩子的眼界更开阔，心胸更豁达，腹有诗书气自华。
43、读书致用，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，用书中的道理指导我们的一言一行，做个品行端正，积极向上的人。
44、不知道你指的是大人还是小孩？
45、阅读后与孩子一起讨论。孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的`话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。
46、听书…听收音机:挺好听…效果就差了…娱乐一下而已…开心的消磨时光…
47、我爱看书…看了60年的书…随时随地有闲就看书…就研究书…为什么是这样的？不能哪样吗？假如…如果…结局就不一样了…但是…历史故事从来没有假如与如果…但可以改变自己的人生…绝处逢生…把故事中的惨败作为自己的教训来借鉴…预防惨败的发生…可促使自己的事业顺利通关…到达辉煌
48、【听故事】笔者就是一个偏爱听故事的典型例子，主要一个原因是我习惯“一心多用”，我经常会在煮饭或者洗碗、洗衣服、做熟悉的工作的时候变播放故事音频边忙碌手上的事情。一来听故事不用我两眼一直盯着书本，我可以做到吸收故事和做事情两不误，让本来很枯燥的事务在故事的节奏里慢慢完成。二来，经常一个人在家里孤寂万分，有一个讲故事的音频在耳边萦绕如同有一个伙伴在你身边陪你聊天一样。当然，最主要的是，通过讲故事的方式获取内容，对于笔者来说比较容易吸收，光看书面文字看多了容易犯困，也容易忽略一些细节，只能做到大概的内容情节熟悉，但是，音频的吸收是建立在理解并获取到的基础上，所以，一般整个故事听完会印象深刻，也容易转化成自己所理解的内容再做转诉和交流，对我个人来说比较有效有意义。我是一个典型的观点交流狂热者，看一部电影喜欢打开弹幕看其他观众的吐槽，看完一个新闻也会把评论区逛一遍，遇到知音，点个赞，遇到观点不一致的时候会有豁然开朗的感觉。讲故事的人，往往会夹着自身对内容的理解做延伸，对于听故事的人来说不仅可以了解到故事演讲者本身不一样的观点，还能扩展书籍内容以外的知识。
49、听者听到的故事也许并非故事本意，或者说成为了另外一个故事。
50、除了亲子阅读之外，为了增加孩子和家长之间的感情，还有亲子活动，亲子游戏，亲子运动等方式，总是就是家长和孩子在一起做点事或者是陪着孩子玩耍，重点是陪伴，一起。