1、吾字插言语言美，已字插言记心窝，
2、一人大二人天天字出头就是夫夫字两点夹夹牢夹子站好来来来
3、荒字插言爱说谎，若字插言常许诺。
4、座位请加广，做事就用单人旁。
5、孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
6、常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。
7、研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。
8、识字顺口溜
9、如：“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
10、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精
11、编故事识字法
12、噪音惹人恼，有火能干燥，
13、比较识字法。
14、足:口下无横有个人.("口"加1个"下"去掉横)热：1写提手旁，2写小丸子(1片快乐的意会的笑声)，3写4点底，便是1个热!
15、部件识字法
16、土字添火垒成灶，尧字添火把饭烧，
17、一横一竖是个十歪了脑袋变成千张开大口吐舌头
18、今天我穿花衣裳，树下乘凉椅上躺。
19、添“火”歌
20、幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
21、一撇写在木字头，变成禾苗栽地头
22、认:丁,口,可,哥
23、所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
24、巧记形声字儿歌
25、页字添火爱烦恼，包字添火放鞭炮，
26、有目是眼睛，有心情意浓，
27、顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
28、秋在心上真发愁，奴在心上怒火烧，
29、坐、座、做
30、一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。
31、顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
32、买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
33、⑶、会意识字法。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。
34、楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。
35、有食能吃饱，有月是同胞，
36、看图识字
37、插“言”歌
38、有足才能跑，有友穿长袍，
39、⑽、看图识字法。如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记。
40、儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)……”。
41、编儿歌和顺口溜识字法
42、井字坐车把门进，云字坐车把货运，
43、编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。
44、有的着短装，有的穿长袍，
45、削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
46、干字搭木做旗杆，兰字搭木成护栏，
47、⑼、归类识字法。如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。
48、进“门”歌
49、有言在先把你请，虫儿在左是蜻蜓。
50、三点水儿水清清，心有所感动真情，
51、游：四四方方1水池，池水清亮又见底，大人带着小孩，快快乐乐学游水
52、拼词造句识字
53、有水方说清，有言去邀请，
54、耳字进门听新闻，兑字进门阅报刊，
55、燥、操、澡、噪、躁
56、一口口两口吕三口品品好味道
57、一二三加一竖就是王王上一点叫做主泡在水里变成注
58、果字插言正上课，卖字插言就读错，
59、峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
60、开创改革路，壮志冲云霄。
61、⑻、减一减，加一加识字法。如学习“静”字，去掉“净”字的“两点水”，加上“青”就是“静”。
62、汉字编儿歌
63、识字是一个汉语词汇，读音为shízì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
64、有手来拥抱，有刀来把木板刨，
65、⑾、“三字经”识字法。即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。
66、小孩子,戴帽子头上一点写大字小孩子,戴帽子头上三点上学去
67、因字添火炊烟起，少字添火炒菜肴，
68、连“心”歌
69、⑿、动作识字法。即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”。一人做动作，一人猜字。也可以猜词语。
70、⑸、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。
71、庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。
72、有火才能烧，有水才能浇，
73、田在心上思想好，士在心上斗志高，
74、告字坐车造型新，先字坐车选先进，
75、丽人留倩影，日出天气晴，
76、认:十,千,舌
77、能言善语把理辩，竖撇辨字笑开颜。
78、⑺、语境识字法。如学习“吧、吗”这两个字，把它们分别放进“妈妈吃饭吧！”“这是眼镜蛇吗？”句子中，就容易理解并识记了。
79、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞、袍
80、上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。
81、相字遇雨变成霜，务字遇雨雾茫茫，
82、口字进门问为啥？一字进门上门闩。
83、坐“车”歌
84、分解字形识字法。
85、亡在心上爱忘事，非在心上要悲伤。
86、象：撇刀头下1扁口，1撇穿口往外走，直勾里边两小撇，一点1捺在里头。
87、认:子,字,学
88、弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
89、帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，
90、利用幼儿故事教孩子识字
91、“肖”字族
92、学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
93、山字遇雨雪花飘，包字遇雨下冰雹，
94、咸在心上谈感想，原在心上说愿望，
95、用丝来缠绕，有日见分晓。
96、白字搭木松柏绿，兆字搭木变桃园。
97、认:一,二,三,王,主,注
98、识字儿歌
99、老师名叫尚云清，教我做人要高尚。
100、田字遇雨雷声吼，辰字遇雨震九霄，
101、游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
102、讲故事识字法。
103、⑵、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。
104、⑴、谜语识字法。学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆。
105、加“水”歌
106、(或者：十字头，真神奇，下边连着大花轿。3人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏掉)
107、用汉字积木识字
108、瓣、辫、辩、辨
109、烧、浇、绕、晓
110、所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。
111、⑷、形象识字法。如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆。
112、草头在上是花苞。
113、朋字搭木盖车棚，全字搭木上枪栓，
114、此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
115、云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，
116、口含泡泡糖，张眼四处瞧。
117、有水冒气泡，有火放鞭炮，
118、用水来洗澡，伸手来做操，
119、认:口,吕,品
120、偏旁识字法（形声字识字）。
121、兆字坐车快逃走，斤字坐车离得近，
122、狂字坐车逛市场，孙字坐车很谦逊。
123、横竖勾,是个丁藏个口字就可以小可大可做哥哥
124、识字教学的学习，孩子们要知道一些识字知识和方法。如，结合识字认识常见的偏旁，如，三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单立人、提土旁、女字旁、竹字头、风字框等【详见《字典》的部首一览表（偏旁包括部首）】。结合识字学习识字方法有：象形字识字法（‘口耳目’一课），会意字识字法（‘日月明’一课：鱼羊——鲜，马门——闯），童谣识字法（‘一去二三里’一课），量词、反义词识字法（‘比一比’一课），图画、词语识字法（‘在家里’‘操场上’‘自选商场’‘菜园里’等课），熟字加偏旁（果+页=颗）、谜语（俩人背靠背坐在土地上——坐，门里一个人——闪）等识字方法。
125、心字进门说烦闷，市字进门闹喧天，
126、它：1写宝盖头，二三写撇横直钩。
127、利用顺口溜识字
128、利用游戏认字
129、每字遇雨粮霉烂，林字遇雨甘霖降。
130、木字进门正清闲，日字进门坐中间，
131、图解识字法
132、青字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。
133、【自主识字的方法】
134、搭“木”歌
135、各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。
136、“包”字族
137、元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。
138、兑字插言把话说，仑字插言议论多，
139、人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
140、冰化雪消，春来静悄悄。
141、脾气暴躁直跺脚。
142、一、想形象 有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。
143、有的背相机，有的挎提包。
144、如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。
145、⒁、比较识字法。区别其2或3个字的异同，进而识字的方法。如：川——州，经——轻——怪，孩——该——刻，已——己——巳等。
146、认:一,人,大,天,夫,夹,来
147、结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
148、⒀、形声字识字法。根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。
149、真：十字头，下边框，3短横，捉迷藏，1长横，来封口，八路军，齐步走。
150、遇“雨”歌
151、户字添火炉火旺，各自添火把饼烙。
152、花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，
153、百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。
154、如： “一口咬掉牛尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。”(文);十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿(索);三个人到二年一班去听课(奉)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。
155、马字进门往里闯，才字进门紧闭眼，
156、⑹、特征识字法。如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。
157、铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。
158、两人站土上，坐车擦土忙，
159、猜谜识字法
160、有虫是蜻蜓，有米人精神。
161、易字十字方法？这个字里边充满了中国的阴阳思维，是非常有智慧的一个字。上边是一个日，下边是一个月字的变形。所以这个字儿是一个阴阳结合的字，我们熟悉的易经里边，其中就讲到了一阴，一阳谓之道。阴阳的结合变化，运动才催生了世界的万事万物。