1、娃娃冬天围围巾，脖子像ｕ露在前，围巾是ｉ甩身后，脖子围巾ｕｉｕｉｕｉ
2、常用的识字方法：家长买一些挂画，有配图的那种，从简单的独体字开始学习！
3、“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”
4、研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。
5、如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。
6、（3）象形识字。
7、归类识字
8、儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。
9、没有部首查起笔，形声字儿查形旁；
10、查字典的口诀顺口溜大家要记住：
11、在识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥乏味，可运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。
12、编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。
13、学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
14、（4）偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹－－砍、门+人＝闪、哪－口＝那。
15、（1）随文识字。（2）谜语识字。（3）儿歌识字。如“三人日下去春游。”（4）编顺口溜。如“有脚真开心，无脚直犯愁。”（5）谚语识字。（6）用反义词识字和在对子歌中识字。（7）游戏识字。
16、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子ｕ水里藏，大家一起ｉｕｉｕｉｕ
17、左右两边是部首，取左去右有保障；
18、（5）形近字识字。如“鸟－－乌、令－－今、问－－间”等。利用形近了，可以区别字形的异同，可以减少错别字。
19、小学生识字方法：
20、“解放军，多威风uīuīuī”；“小朋友围成圈，uíuíuí”；“做了错事会承认，真伟大，uǐuǐuǐ”；“打电话uìuìuì”
21、归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽识字面。在识字教学的过程中，教师可以根据汉字的构字方法来进行归类识字教学。
22、头底两层是部首，要让字头当偏旁；
23、一、声调歌：
24、低年级的学生知识有限，要注意引导学生平时积累。
25、四、易混淆韵母口诀：
26、扩展资料：
27、图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。
28、内心外壳是部首，舍去里边查外框；整个字儿是部首，此字本身是偏旁。
29、一字头上生“二角”，取其下底把“角”砍；
30、编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
31、学查字典并不难，偏旁部首看端详。没有部首查起笔，形声字儿查形旁；
32、下底如果不成部，左上角当此字旁；
33、怎怎，汉语常用字，读作zěn，“怎”字简单来说它是由乍和心组成的一个形声字，同事也有着另一种不同的含义，将两个部分拆开来讲“乍”字的含义基本解释理解为“忽然，起初，张开，鼓起以及姓氏。在这里只应作为时间上的期限数字或作刚，起初，忽然来理解它。”2、晨晨（拼音：chén）是汉语常用字，篆文有䢅和曟两种字形。䢅始见于商代甲骨文，古字形像手持农具耕作。古人晨作而暮息，所以以双手持农具“辰”开始劳作表示“早晨”之义。曟始见于战国，一般认为是“辰”在”星辰“的意义上分化而来的，义为星名。3、沉沉，汉语常用字，读作chén。沉本作沈，沈最早见于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本义是没入水中，后引申为深、重、深沉、沦落、潜伏等义。后来“沈”产生了一个讹变的形体“沉”，而且二字有了分工。4、尘尘（拼音：chén）是汉语常用字，古字形始见于《说文解字》籀文，意指群鹿奔跑时尘土飞扬的样子。本义为飞扬的微小土粒。又用作动词，指污染。世间无处不尘土，故而以“尘”为“尘世”、“红尘”，佛家道家称此为人间，和他们所幻想的理想世界相对。5、辰辰，汉语一级字，读作chén，最早见于甲骨文，其本义是蛰虫在惊蛰时苏醒后蠢蠢欲动的样子，引申指震动（即《说文解字》所谓的“震也”）。
34、猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
35、标调号，找a母，a母不在找oe，iu并列标在后。
36、一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
37、如： “一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。
38、头底两层是部首，要让字头当偏旁；左右两边是部首，取左去右有保障；
39、小ü小ü有礼貌，见了jqx，脱帽问声好。
40、有些生字较特殊，顶天立地当偏旁；
41、识字有很多方法，都需要大人的长时间的陪伴，识字是一个持续的行为，孩子就是当时记住了，过一段时间就会忘记，所以家长需要循序渐进，温故而知新！
42、内心外壳是部首，舍去里边查外框；
43、拼音顺口溜
44、学查字典并不难，偏旁部首看端详。
45、情境识字
46、小学生查字典顺口溜
47、三、jqx与ü相拼的口诀：
48、字典是主要用来解释词语的意义、概念、用法的工具书。其整体结构一般由前言、凡例、正文、附录、索引等部分组成。正文以词条的形式解释词目，词条实现有序化编排。从不同的标准或特征出发，词典可分多种类型。
49、多查多想抓规律，相同部首不能忘。
50、二、标调号口诀：
51、查字典口诀：独体字，查起笔，本身部首，查自己。 形声字，查形旁，不管形旁在哪方。一字两部均偏旁，上下结构取上方。 左右结构取左方，内外结构取外框。一字头上生两角，取下或取右上方。
52、“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”
53、（1）形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。（2）会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等，这种方法有利于理解字词的意义。
54、识字是一个汉语词汇，读音为shízì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
55、如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
56、生活识字
57、部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
58、整个字儿是部首，此字本身是偏旁；
59、;念字念半边,不怕飞上天。