1、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
2、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
3、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
4、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
5、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
6、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
7、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
8、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
9、运动贵有恒，饮食贵有节。
10、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
11、激发幼儿的求知和学习的yu望，远比教会有限的知识有意义得多。
12、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
13、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
14、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
15、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
16、天赋如同自然花木，要用来修剪。
17、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
18、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
19、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
20、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
21、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
22、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
24、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
25、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
26、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
27、以人为本，是一切教育的出发点。
28、行动未必总能带来幸福，但没有行动一定没有幸福。
29、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
30、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
31、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
32、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
33、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
34、好笋出好竹，好师出好徒。
35、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
36、你们永远是我心中最美妙的旋律。
37、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
38、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
39、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
40、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
41、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
42、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
43、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
44、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。
45、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
46、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
47、思想→观念→行动→习惯→个性→命运。
48、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
49、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
50、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
51、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
52、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
53、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
54、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
55、一个人的态度，决定他的高度。
56、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
57、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
58、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
59、要不断地向命运挑战。
60、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
61、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
62、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
63、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
64、德无常师，主善为师。
65、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
66、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
67、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
68、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
69、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
70、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
71、学生没有教师，就象生活没有阳光。
72、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。