1、刷刷的粉笔声响起,是有节奏的,就象一段古老的音乐,刷刷刷刷刷刷——
2、这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才……”话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀？”“刚才还那么闹，现在就怕了？”“去去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。”
3、白话释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
4、‘引人入胜’‘引人深思’‘掌声响起’‘掌声雷动’
5、妙语连珠、活灵活现、画龙点睛、栩栩如生、惟妙惟肖。
6、娓娓动听。形容善于讲话，使人喜欢听。
7、翻译：但是被吕宝描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉，然后就信了。
8、四、栩栩如生
9、下面偶尔传来切切私语，或是轻轻的笑声，象鸟儿懒惰的咕噜噜，咕噜噜···
10、翻译：巧妙风趣的话一个接一个，我心如膜一般退挡重重风险。
11、教学风格类型：
12、作者：庄子
13、深入浅出。简单意懂，精彩绝伦。
14、同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而迷茫，时而开心，时而悲伤。
15、今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟.气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。
16、三、画龙点睛
17、执行型。具有这种风格的教师喜欢按照既定的规则、程序解决问题，喜欢按事先计划好的活动进行教学；
18、激进型。具有这种风格的教师喜欢超越现有的规则和程序，不喜欢一成不变的教学任务；
19、出处：《次韵答子由》中“好语似珠穿，妄心如膜退重重。”
20、出处：·《警世通言》卷五:“被吕宝说得活龙活现，也信了。”
21、绘声绘色。形容叙述或描写生动逼真。
22、老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来
23、妙语连珠。巧妙风趣的话一个接一个。
24、出处：《英光堂帖赞》：“彼妍我峭；惟妙惟肖。”
25、她讲文言文,于是一长串的故事被她摆出来,把枯燥拗口的文章讲的活灵活现,一举手投足间都带着那种学者的风范,她一定具有那种化腐朽为神奇的力量,不仅能把那些晦涩难懂的知识传授给我们时让我们很快的就记住,并且印象深刻.
26、出处：·《儿女英雄传》第三十回：“他就这等山珍海味的小题大作起来，还可以说画龙点睛。”
27、立法型。具有这种风格的教师喜欢创造和提出规则，依照自己的方式教学，喜欢并鼓励学生创造性地解决问题；
28、熟读于心，默记于脑。一目十行
29、作者：冯梦龙
30、白话释义：比喻作文或说话或绘画时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
31、老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
32、朝代：春秋
33、反正好多呢，选适合他风格的说
34、作者：苏轼
35、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
36、数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
37、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
38、作者：岳珂
39、有板有眼。妙语连珠比喻言语行动有条理、有步调。
40、批判型。具有这种风格的教师喜欢判断和评价事实、程序和规则，喜欢在教学活动中进行分析或评价任务。
41、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!
42、数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
43、二、活灵活现
44、数学是人类思考中最高的成就。—米斯拉
45、风趣幽默。形容人说话让人开心，舒服而又不失理，挺的有意思；
46、整体型。具有这种风格的教师喜欢面的全局性、抽象性的问题，偏好总体性、概念性、观念性的教学任务。
47、这次讲座讲的非常精彩，大家非常喜欢。
48、老师沙哑却又带着威严的声音打破了这短暂的宁静，“XXX出来去那边站着!”
49、老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田
50、座无虚席，鸦雀无声，欢声雷动，鼓掌震天。
51、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
52、形容老师讲课好的典型的成语简单举例，如下：
53、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
54、五、惟妙惟肖
55、翻译：那些自我模仿，模仿得非常好，非常逼真。
56、朝代：明
57、大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，屁股点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生……
58、讲台上的老师第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊？”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场？”“没听到钟声啊？”“简直太不象话！”一个学生突然站起来说：“老师，他尿裤子了。”
59、朝代：宋
60、下面偶尔传来切切私语,或是轻轻的笑声,象鸟儿懒惰的咕噜噜,咕噜噜···
61、她也会用那种充满回忆的口吻讲述她的学生时代,而后感叹一句,趁着年轻应该多走走,多感受,去不同的地域,看不同的风景,读不同的人,这样我们就会不停地成长.
62、白话释义：形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。
63、这时，老师迅速的回过头来，用极其犀利的眼睛扫视着我们，一阵寒意悄然袭来，就象是老鹰在寻找它的猎物，教室里突然静了下来，窗外的风吹过，弄的外面的树叶沙沙的响。
64、一、妙语连珠
65、出处：《庄子·齐物论》:“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也！”
66、你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。
67、同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上,随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶,时而紧张,时而眉头紧锁,时而喜笑颜开。
68、上课的铃声悄然响起，身边嘈杂的声音戛然而止。班主任匆匆的走进了教室，到了讲台上，清了清嗓子，开始了今天的课程。
69、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
70、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
71、朝代：清
72、白话释义：形容描写或模仿得非常好，非常逼真
73、刷刷的粉笔声响起，是有节奏的，就象一段古老的音乐，刷刷刷刷刷刷——
74、演讲比赛，座无虚席，精彩绝伦
75、老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。
76、局部型。具有这种风格的教师喜欢细节性、具体性的教学任务，完成工作时能够深思熟虑；
77、白话释义：巧妙风趣的话一个接一个。
78、语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖！此时无声甚有声。
79、翻译：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，非常生动逼真！
80、因为天才这词在日常用语上等同于形容词，形容很厉害的人只要表现好就说是天才——包括胎儿时期，性格气质，早教，家教，生活环境，偶发事件——给你万全条件也能变好，可在俗人眼里，这些都是天赋，他们只看到人的表现和后劲，而忽视打基础的都有些什么骡子拉了十年磨也还是个没见过世面的骡子如果你是马，拉也十年磨也只是没见过世面的马人知道学好数学英语未必就好，但不明白努力了怎么会没效果
81、作者：文康
82、活灵活现。形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
83、当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜！李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
84、好像从第一天上她的课时她就是那个样子的,梳着马尾,一身套装,看似十分严肃,大概很多人会被这样的外表吓到,可是第一次课后大家却越来越喜欢她.
85、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
86、保守型。具有这种风格的教师喜欢熟悉的教学任务、教学情境，喜欢遵从传统的教学方式。