1、形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；
2、小学语文长句停顿方法一
3、整句效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。
4、短句的作用：短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
5、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
6、以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
7、强调作用，突出感情表达。
8、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
9、长句一般意义表述严密，而改为短句，则语气铿锵有力，增强表达效果。
10、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
11、句中上升
12、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
13、短句的效果：
14、长句可以使作者表达出来的意思，让读者更容易的理解比较通俗易懂，更易让读者明白其韵味
15、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
16、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
17、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
18、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
19、长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
20、用语形象，极富画面感，表现力强。
21、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
22、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
23、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
24、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
25、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
26、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
27、句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口。
28、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
29、音乐能带给人愉悦的心情，给生活和工作添加润滑剂。
30、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
31、长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。
32、长句的话，他是能够增加你的文章的文采，另外的话也会起到一个突出的作用。
33、句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。
34、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
35、开始时一定不要要求听明白每一个字。要抓大意，如不管多长的段子，第一步只要听出来这段是关于克林顿的就可以了，第二步是听出来他干什么了，第三步他什么时候干这个了，然后他在哪干的，再然后他怎么干的，和谁干的等逐步增加细节直到基本全部听懂。这么做的好处是可以一开始就树立自己的信心，总能看到自己的成绩，一直是在进步，而事实上听力就是这么练出来的。中国的很多英语教师教的时候就没教好，让学生误入了歧途，即总是把听力教成精听，而不注重泛听。直到精读和泛读的区别吧？
36、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。
37、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
38、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
39、长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。也是唐代对七言诗的习惯说法。
40、意群停顿
41、形式不同，长短不一的，叫散句。
42、语文长句停顿方法
43、音乐可以陶冶人的情操，音乐可以使人的心情愉悦
44、长句的作用：将短句改为长句，这会使句子更加生动、形象、具体，使句子更加优美！
45、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
46、长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。