1、建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，这就需要教师有针对性地进行指导。
2、谢谢大家的支持与配合！
3、小班孩子比较爱摆积木，爱设计各种场景，为了满足孩子的建构兴趣，我班预创建一个富有特色的建构区，主要投放积木，冰糕棒，纸盒等，由于需要的材料较多，需要家长给与协助，大家日常中可以收集牙膏盒、纸杯，方木等可以建构的材料，入园时交给孩子带来则可，收集活动长期有效。
4、大块积木，纸砖，大块泡沫砖，大块异形积木，小建构拼插积木
5、因为小班是新生，刚刚开学，老师可以围绕着小朋友第一个月的表现来写，比如说已经开学一个月了，宝贝已经逐渐适应幼儿园的生活，在吃饭方面也比开学来的第一周进步了很多，能够自己独立吃晚饭，与小朋友们相处也比较好，宝贝最喜欢玩的区角是建构区，喜欢玩建构区里面的积木，可以用积木搭建出小房子和小花园，能看出宝贝的创造能力很好哦，希望宝贝继续努力，下个月表现更棒，加油！
6、指导要点：1．教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。2．教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。3．教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。例如，让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。4．教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。
7、你是个可爱的小淘气，在建构活动中，你总能用各种材料变出不同的玩法；在游戏中你能和伙伴一起友好地玩。如果你休息时能注意安全，不追追跑跑，那就更好了。马上要升中班了，希望你在集体活动中能认真倾听，倾听能让你会学到更多的本领哦。
8、其中建构区是以动手操作为主的区域活动，幼儿可在该区进行自主的创造性游戏，对该区域的指导首先要考虑到建构区中游戏的特点，以及对小班幼儿身心发展的教育作用。
9、结构游戏活动过程。导入、基本过程，结束游戏。
10、结构游戏活动目标的设置。根据幼儿的年龄特点设置合适的目标。
11、小班的小朋友对建构的游戏材料非常感兴趣，能够独立搭建，或者在老师的提示下和小朋友合作完成。
12、该幼儿园能够自主拼搭多块积木，并且能够有自己的构思，比如搭房子的时候先搭墙，围栏，再搭门，窗户，屋顶，也能够用简单的语言描述建构时的想法，物体的作用，用法等。
13、模型（人物、木板、有机玻璃板、塑料板）、盖顶、雕塑的建构技能)大型积木、板材（硬纸板、延长、增宽幼儿园区域游戏材料的投放游戏类别材料的功能材料的投放班级材料自查建构游戏（建筑区）
14、根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。4、录音机及有关录音。
15、特点：小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，但他们一般不能明确解释作品的细节。因此，小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强，作品结构较为简单。
16、尊敬的家长朋友:
17、小班结构游戏完整的四个阶段分别为：
18、结构游戏活动准备。活动场地、活动所需材料、活动所需图片或视图类
19、一、小班建构游戏特点及指导要点
20、一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。
21、大型建筑材料的投放（堆高、围拢
22、该幼儿也能够在和同伴一起建构时，互相分享，交流，愿意分享手中多余的积木。
23、结构游戏活动的延伸。可延伸至幼儿生活中常见的