关于榜样的中心论点分论点
1、②道德楷模具有无穷的榜样力量。
2、③道德楷模具有无限接近完善的精神。
3、第三个，是个人爱好。有人爱花，有人爱鸟，有人喜浓妆，有人喜素面，等等，太多了。这些东西，玩物丧志是有，但个别；怡情养性是有，但有限。
4、第二个，是我们平常说的道德，是一种矛盾的产物。从欲望和责任上，从个体和社会上，从人性和自然上。不承认矛盾，就是将道德的简单化、概念化。这是最辨证，最复杂的一部分。
5、曾几何时，把这部分也提到狭义的道德高度。这其实会对法制和道德造成冲击。君子所爱，取之有道。
6、这是道德的高压线，此线一溃，什么的道德都将变得不堪一击。
7、金钱也一样，依法获得的，是否捐了便是道德，这仍需不同认识。现在在金钱关系上，存在更多的是骗和假，从造假制劣到不讲信用，这首先是法制，然后才是道德要求吧。道德来管利润，怕是管不住，至多只是作个补充吧。
8、②国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域“独善其身”，更要立报国志、树为民心、追求“宽仁大义”。从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队。可以说，广大青年立什么样的德，彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。
9、修身立德，是青年人成长的必修课。
10、因此，教师应不断提升自己的知识素养，以更好地履行教育使命。
11、⑤道不可坐论，德不能空谈。习近平总书记指出，“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人、奉献爱心，感染、收获、带动了一大批“粉丝”；立志“奉献社会，服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队，先后14批133名志愿者一棒接一棒，在贵州山区3所乡村小学支教16年，滋润了山区孩子们的心灵。修身立德从来不是空洞的口号，而是体现在一言一行、一举一动当中，也只有在劳动实践、辛勤创造中，才能进一步磨练本领、砥砺品格，绽放光芒。
12、①楷模是美德的集中代表。
13、这都是明确且详细的，错了，便要依法处置。
14、①在人生不同阶段，德育伴随始终，一个人的德行就好比木之根、水之源，只有不断修身立德，才能长成参天大树。因此，修身立德，是青年成长的必修课。
15、第一个，是法制。
16、违法获得，自受其罪，似也不能仅用道德教化。道德之力，亦只可喻之教之。
17、教师应具备良好的知识素养，这是因为他们需要具备广泛的知识储备，能够深入理解所教学科的内容，并能将其生动地传授给学生。
18、④“从善如登，从恶如崩。”修身立德没有捷径。只有坚持“ ”，做到“见贤思齐”，在提高自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。中共早期领导人恽代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在众人监督下完善自己。这些榜样矗立起一座座精神丰碑，也为广大青年点亮了人生航向。不断反思自己、不断加强学习，才能不断提升自我，实现人生价值、成就一番事业。
19、'当前社会节奏快，竞争激烈，不进则退，被社会淘汰。
20、'努力奋斗才能充实自己知识储备或者工作技能（硬件），实现自我价值，施展理想抱负。
21、就是一种强制的道德。违反了，就必须受到惩罚。
22、同时，教师还应该具备高尚的道德情操和良好的职业道德，以身作则，为学生树立榜样，传递正确的人生观和价值观。
23、从根本上说，法制本身便来源于道德，是经过人性和时间考验的，更是社会大多数人所认同的。
24、'奋斗能磨练人的意志，养成良好作风（软件），百折不挠，锐意进取。
25、此外，良好的知识素养还能提升教师的专业形象和信誉，使他们成为学生的榜样和引领者。
26、同时，知识素养还包括对教育理论和教学方法的了解和应用能力，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学。
27、④不能用光辉楷模去责备少年。
28、且不说各个人各有不同，不同的时候，不同的角度，又有不同的认识。就从其本身的层次说，也有许多不同的层次，一种是人性中的真善美的，如尊老爱幼，互助博爱等，这是永恒的，是所有道德的母体；一种是认识的共同，
29、有良好的思想品德、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
30、⑤楷模是国家的希望。
关于榜样的中心论点分论点
31、如性，且不说没犯罪成分（如强迫、哄骗）的色情是否是不道德的，就说两情相悦的婚外情，虽符之人性，但违之家庭，只能从不同角度看之。
32、三个分论点：
33、如爱国，讲文明礼貌等，这是相对长的一个时期稳定的；还有一种是不共同的认识，这部分的道德内涵极易被人强加进观念，又是在生活的日常中的，如性，金钱等上面的。最容易被搞乱的便是最后一种。
34、教师作为传道授业解惑的人，应该具备扎实的学科知识和广博的知识面，能够对学生提供准确、深入的知识解释和引导。
35、一个人什么是不可做的，做了担什么责任？
36、此外，教师还应该具备不断学习的精神和创新能力，积极探索教学方法和手段，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。总之，教师应该具备全面的知识素养和高尚的职业精神，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
37、③修身立德本质上是对精神世界的塑造。古今中外，种种案例启示我们，一个人失去正确价值观锚定的“德”，就会陷入精神的虚无；一个民族、一个国家没有共同的价值观念，就不可能进步。只有不断锤炼品德修为，才能在精神层面获得更持久、更深沉的力量。
38、'努力奋斗的品格会影响并带动周围的人群，成为大家榜样和主心骨（C位），形成良性循环。
