网站首页 XML地图

适合朗读的英语句子

时间:2023-09-01 18:14:02

适合朗读的英语句子

1、我们可以发现刚才默认发音的王老师是读普通话的,拉到屏幕底部,找到读英文的希拉里,点击【免费下载】。

2、d)感叹词中的what和howWhatagooddayitis!Howbeautifulsheis!

3、不知不觉晨读已接近尾声,在这次晨读中陪伴我度过的东西有很多,其中我的两位晨读小老师是最让我印象深刻。我体会到早晨真可谓是一天最美好的时间段,所谓“一年之季在于春,一日之时在于晨。”

4、听完后发现要人命,一个一个的读,毫无感情,点击右下方的两竖线标志。

5、e)street在专有名词中WangfujingStreet.

6、早晨,最干净的空气,最好的心情和最好的记忆,晨读不但使我走出了懒惰,也增长了我的见闻,也增强了我的自信心,也让我的大学生活变得五彩缤纷和更加的充实。

7、B)多音节词

8、)句子重音

9、d)有些复合词和带有前缀re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词,有两个重音。'out'side,'re'tell,'well-'known,'un'real,'fif'teen,'Chi'nese,'pre-'war,'post-'war

10、e)反身代词表示强调。Hecouldn'tcomehimself.

11、我们的人生有自己的未来,我们的英语就应该读出来,大胆的说出来,就跟我们的国语一样,要让我们去语言沟通,才能让我们流利的说出每一句英语,鼓励每一个学生朗读英语的同时,希望你们在英语学科有个很好的成绩和收获。

12、a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult,'communist,'family,e'conomy,oppor'tunity,de'mocracy.

13、你们的每一份用心,我都会体会在心,我希望每一个学生都能够张开嘴,朗读英语,用我们的嘴巴去说出来,才能给我们的人生创造更多的奇迹。

14、b)有a-,be-,de-,re-,res-,in-,im-,en-,em-,es-,ex-,con-,com-,dis-,mis-,pre-,per-,pro-,trans-等前缀的词,第二个音节是重音。a'bout,be'lieve,ad'dress,de'cide,re'port,con'demn,res'pect,com'pare,in'form,dis'cuss,im'press,mis'take,en'force,pre'pare,em'ploy,per'mit,es'cape,pro'duce,ex'claim,trans'late

15、E)虚词重读的特殊情况

16、c)代替词Whichbookdoyouwant?Thesmallone.

17、a)实词第二次出现Hethinksofthatasachildthinks.

18、c)词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ian,-ic,-ics,-ience,ient,-ify,-ion,-ious,-ity,ive后缀的词,重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous,cal'ligraphy,edi'torial,his'torian,peri'odic,mathe'matics,ex'perience,suf'ficient,i'dentify,trans'lation,re'ligious,curi'osity,pro'tective

19、随着教育改革的深入,素质教育越来越多地受到了广大教师和教学研究者的关注,如何将素质教育切实地贯彻到课堂上去,成了一个最实际的问题。初中英语教学在素质教育中,不再是象以前那样要求学生掌握深奥的语法知识,做大量的习题以求在考试中的取得好成绩,而是要求学生在听、说、读、写各方面都有所提高,全面地掌握英语,以达到自如地运用这一语言来表达自己,与外界交流的目的。因为大家都知道,英语是一种语言,而大多数人学习语言的目的,不是为了研究语言本身,而是为了利用掌握的语言作为工具,去更好地完成自己的工作。现在,许多英语教师也已经意识到了这一点,正在创造一切条件来使学生的语言学习能逐步做到“不自觉”。达到一听就懂,脱口而出的地步,从而顺利地完成了使学生的学习由被动转为主动,从“要我学”转为“我要学”的任务。因此,在初中英语教学中,朗读教学就显得尤为重要。本文着重论述在初中英语教学中如何进行朗读训练。

20、C)实词重读(副词重读),虚词轻读(冠词,单音节介词,单音节连词,人称代词,反代词,物主代词,关系代词,相互代词,助动词,情态动词和系动词be

21、)单词重音

22、a)情态动词,助动词和系动词be在句首,句尾和否定时。Doyoulikeit?Yes,Ido.Areyouadoctor?Yes,Iam.Canyouhelpme?Yes,Ican.Idon'tlikeyou.Heisn'taworker.

23、2朗读能内化情感。不管朗读什么篇、段,都要全身心地投入,要在认真领会、准确把握教材的精神实质后,诉诸于声,那么声音发出时负载的思想内容、情感符号,会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。

24、f)this在这些短语中,thismorning/afternoon/evening

25、朗读的作用

26、输入完成后,点击右上方的【完成】。

27、再说说英语,英语是一种以发音为主的语言,所以发音是学好英语的第一步,然而晨读就是对此最好的帮助。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感,多朗读就能使我们都英语更加流畅,更加优美。坚持朗读能够提高听力水平,如果只靠听,可能就没有这样的效果了。坚持长期晨读,语感就会不断增强,语言能力不断提高,英语思维能力也得到逐渐培养。没有朗读,就不能更好地培养我的英语语感。

28、老师鼓励学生们朗读英语。因为英语是全国的通用语言。学习好英语是非常有必要的。

29、goodgoodstudy,daydayup.

30、用屏幕下半部分的键盘,输入你要朗读的文章,也可以选择复制黏贴,如果你的发音准确,也可以点击键盘上方的话筒按钮,选择说话输入。

适合朗读的英语句子

31、我读英语对话有的单词我根本不认识

32、b)一个名词被第二个名词修饰Imetherintherailwaystation.

33、在下方【离线】的语音选择中点击【更多】按钮。

34、点击软件底部中间的加号按钮。

35、D)实词不重读的特殊情况

36、a)一般在第一个音节重读。letter,sorry

37、c)有de-,in-,re-,con-,pre-等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上,其它的词性在第二个音节上。'record,re'cord;'insult,in'sult;'conduct,con'duct;'presentpre'sent;'content,con'tent

38、d)引导复合句的连词在句首。Ifyouwish,I'llvisityou.Whenhecomes,I'lltellhim.

39、点击左下方的听筒按钮,软件开始朗读。

40、在军训结束后,就开始了正式的课程,过段时候后就是我们大一新生维持一个月的晨读,天天跟着师姐和同学一起去古榕广场,进行英语或者普通话晨读。

41、4朗读能培养语感。良好的语言习惯,指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。这是一种直感,在极短的时间内,对语言有所领悟,有所辨别――对好的语言,善于吸收;对不好的,则善于辨别而摒弃之。英语教学的真谛不在于让学生明白,更在于引导学生去应用。

42、就说说普通话,作为师范生的我普通话是我必考的,通过普通话晨读,我了解了普通话考试,一步一慢慢地纠正了我的发音,知道了自己的不足之处,也懂得了日后自己如何更好地准备普通话考试。

43、c)介词在句首和句尾。Inthebox,hefoundaletter.HeisthepersonItalkedwith.

44、总之,此次阳光晨读让我受益良

45、b)情态动词表示可能,惊奇和肯定时。Theymaycomethisevening.Canitbefivealready?Hemustbeintheroom.

46、在应用市场下载【讯飞语记】,点击登陆账号。

47、d)词尾有-ain,-ee,-eer,-ese,-ette后缀的词,重音在该后缀上,而且有一个次重音。enter'tain,emplo'yee,mountai'neer,Japa'nese,ciga'rette

48、3朗读能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语。英美人比较幽默,语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。

49、A)英语的节奏:(轻)-轻-重-轻-(轻)或重-轻-(轻)(轻)重

50、A)双音节词

51、b)有一些双音节词,加了前缀和后缀成了多音节,但这些词按原来词根的重音读音。'carefully,in'definite,'comfortable,con'ductor,ac'cording,dis'turbance,'complicated,es'tablishment,

52、B)英语句子的长短:是由句子中的重读词的数目决定的,而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。

53、1朗读是记忆的基础。朗读的过程要经过:准确地识读单词――再通过视觉神经传到大脑神经中枢――大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记――朗读中,视觉准确捕捉单词的能力,视觉神经准确、迅速的传导能力,人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等,均能得到扎扎实实的培养和提高。朗读还可以巩固已学知识,因为课文是由词、短语、句子等组成,涉及语音、语法、词汇等,要想较好地朗读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言知识有理解,反过来,反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。

54、回到刚才的发音人选择,点击选择【希拉里】,那么你会发现声音正宗了很多。