蔡元培关于教书育人的名言
1、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
2、〔中〕韩愈《师说》
3、学为人师行为世范
4、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
5、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
6、劳动是人生一桩最要紧的事体。——〔中〕蔡元培《蔡元培美学文选
7、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
8、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
9、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
10、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
11、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
12、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
13、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
14、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
15、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
16、学问无大小，能者为尊。
17、经师易遇，人师难遇。——司马光
18、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。——墨子
19、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
20、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
21、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
22、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
23、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
24、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
26、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
28、学术研究贵在求真、求新、求深，⽽求新⼜是基本⽬标。——杜鹏程
29、〔中〕陆佃《省试策问》
30、门生不用不如师，师不用贤于门生。
蔡元培关于教书育人的名言
31、和大怨，必有馀怨；报怨以德，安可以为善？是以圣人执左契，而不责于人。有德司契，无德司彻。天道无亲，常与善人。——老子
32、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
33、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
34、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
35、学而不思则罔，思而不学则殆。
36、以诚动人，以责律已。
37、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
38、关于教师教育的名言
39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
40、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
41、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
42、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
43、建国君民教学为先——《礼记学记》
44、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
45、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
46、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
47、学而不厌，诲人不倦。——孔子
48、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
49、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
50、获得博士之前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖国任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊!”
51、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
52、我国著名的教育学家的名言警句赏析
53、为中华之崛起而读书，这是周恩来在十五岁的时候立下的远大志向。在旧中国，外有列强虎视眈眈，内有强权丧权辱国。在寻求新中国的道路上，周总理始终坚定信念，读书就中国！他作为中国的革命家军事家一直在践行为人民谋幸福，为国家谋发展。
54、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
55、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
56、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
57、总之，说话要慎重，要时刻把“四不”放在心上：不妄语，不恶口，不两舌，不绮语。即不说谎话欺骗别人，不恶言恶语伤害别人，不说挑拨离间的话，不花言巧语。
58、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
59、)己所不欲，勿施于人。
60、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
蔡元培关于教书育人的名言
61、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
62、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
63、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
64、脚踏实地做事顶天立地做人
65、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
66、圣贤诸行无常师。
67、师者，传道授业解惑也。
68、我国著名的教育学家的名言警句3
69、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
70、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
71、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
72、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
73、岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得了令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。
74、人而无德，生而何益。——法国谚语〖
75、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
76、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
77、夫子循循然善诱人。
78、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
79、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
80、劳动使人变得高尚。——〔俄〕别林斯基《别林斯基论教育》、
81、对于老师經典的名人名言
82、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
83、良善的言语，即使寒冬腊月也会让人倍感温暖。而伤人的恶言恶语，即使在酷热难耐的六月天也会让人感到心寒。
84、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
85、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
86、初衷不改，坚定不移。
87、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
88、对于【老师】的至理名言
89、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。——车尔尼雪夫斯基
90、温故知新，可认为师矣。
蔡元培关于教书育人的名言
91、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
92、上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。——老子
93、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
94、〔中〕陈确《闻过》
95、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
96、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
97、〔中〕《礼记·学记》
98、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
99、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
100、爱国之心，实为一国之命脉。——蔡元培
101、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
102、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
103、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
104、、学然后能行，思然后有得。
105、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
106、闻道有前后，术业有专研。
107、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
108、关于无德的名言名句
109、没有思想⾃由，就不可能有学术创新。——周海中
110、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫
111、关于劳动的名人名言
112、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
113、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
114、不耻相师。
115、我已经是退避三舍、一忍再忍，然斯人却步步紧逼，不依不饶。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。那就让我这个所谓的蔡大龟，只好披坚执锐、上阵厮杀吧！
116、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
117、学者必求师，从师不可不谨也。
118、问题的提出
119、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
120、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
蔡元培关于教书育人的名言
121、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
122、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
123、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
124、新旧文化之争，那是学术之争，应该百家争鸣。
125、不愤不启不悱不发。——孔子
126、不痴不聋不作翁，平生与世马牛风。无材无德痴顽老，尔来对客惟称好。——陆游
127、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
128、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培
129、无德之人常嫉妒他人之有德。——培根
130、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
131、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
132、弘奖学术启文明，早桃种李最多情。----蔡元培
133、陶行知的名言
134、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
135、示范作用，推动教学相长。
136、对于教师教育的至理名言
137、人不如我意，是我无量，我不如人意，是我无德。
138、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
139、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
140、教育救国、科学救国、人才救国，这正是我蔡元培之追求的理想！
141、惟必有见识，方可出任教育。
142、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
143、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
144、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
145、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
146、苏步青，是我国蜚声海内外的杰出数学家。
147、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
148、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
149、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
150、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
蔡元培关于教书育人的名言
151、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
152、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
153、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
154、人之患在好为人师。
155、这也是在告诉我们说话一定要谨慎小心，即使规劝人也要把握分寸，不要只图快言快语，伤了人心而不自知，既没有起到规劝作用还让人记恨。
156、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
157、做学问的，不能人云亦云。这是我反复强调的北大的学风。
158、脚踏实地做事，顶天立地做人。
159、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
160、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
161、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
162、小徒弟问我师父啊什么是红尘。我告诉他，我给你提到几个人你可以领悟一下，郭德刚，周立波，宋祖德这些就是红尘，人间需要理解和宽容，不给别人交费的去消费别人，本身就是一种不道德，做人要口中积德，心中存德，身后留德，如果无德，也许你暂时红火，但最后将片瓦不存。记住我的话，莫失莫忘。——延参法师
163、讼吾过者是吾师。
164、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
165、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
166、问学必有师，讲习必有友。
167、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
168、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
169、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
170、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
171、原因：《新课程·老师》2015年第04期
172、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
173、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
174、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
175、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
176、⽆知的⼈就跟猪⼀样的盲⽬，他们嘲笑知识，讥笑学问，鄙夷地把学术的成就⼀脚踢开，却不知道⾃⼰正享受着学术上的⼀切成果。——克雷洛夫
177、蔡元培有一句名言：“救国不忘读书，读书不忘救国。”蔡元培之所以会有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，与他本人的经历是分不开的。蔡元培一度也是个激进分子，制造炸弹、组织暗杀团，但最终还是选择了温和的教育和文化启蒙。在《告北大学生暨全国学生书》中他说：“我国输入欧化，六十年矣，始而造兵，继而练军，继而变法，最后乃始知教育之必要。故主张学生不能不以研究学问为第一责任。”由制造炸药到制造“思想炸弹”，蔡元培最终成为一个教育救国者，成为“中国现代教育之父”。
178、教育植根于爱。———鲁迅
179、学为人师，行为世范。
180、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
蔡元培关于教书育人的名言
181、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
182、模范比教训更有力量。——希腊
183、关于老师示范作用的名言-名言
184、〔中〕《论语·述而》
185、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
186、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
187、教育之根味苦，教育之果味甜
188、我国著名的教育学家的名言警句2
189、〔中〕《论语·子罕》
190、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
191、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
192、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
193、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
194、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
195、三人行，必有我师
196、〔中〕《·为政》
197、装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。——卢梭
198、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
199、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
200、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
201、有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用。——牛根生
202、无德之人常嫉他人之有德。——培根〖
203、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
204、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
205、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
206、凡学之道，严师为难。
207、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
208、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
209、上德不德是以有德。下德不失德是以无德。上德无为而无以为。下德无为而有以为。上仁为之而无以为。上义为之而有以为。上礼为之而莫之以应，则攘臂而扔之。故失道而后德。失德而后仁。失仁而后义。失义而后礼。夫礼者忠信之薄而乱之首。前识者，道之华而愚之始。是以大丈夫，处其厚不居其薄。处其实，不居其华。故去彼取此。——老子
210、弘奖学术启⽂明，栽桃种李最多情。——蔡元培
蔡元培关于教书育人的名言
211、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
212、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
213、无学为贫，无德为孤。——王永彬
214、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
215、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
216、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
217、〔中〕《·离娄上》
218、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
219、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
220、)不学礼，无以立。
221、我国著名的教育学家的名言警句1
222、老师是人类的生命工程师。——斯大林
223、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
224、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
225、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
226、学贵心悟，守旧无功。
227、教育植根于爱。——鲁迅
228、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
229、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
230、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
231、苏步青读书不忘救国
232、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟
233、良药苦口，利于病，忠言逆耳利于行