1、这个问题很有意思。假如能背下来好处多多。这里有个问题需要思考，学生是否知道背的是什么语文知识及这个知识的作用。我们的教学指导孩子学习存在一个问题就是对知识点指导的不够读了句话不知道这句话里有什么知识，读了一段话不知道里面有什么知识……这是学习效率问题。这个问题其实很可怕，学生读一句话没找到知识，这其实没有思维思路的问题，读了书没找到知识，这是学知识就成了空话的事。这个知识点就是有老师大人来完成的。思考一下，我们指导孩子学习都指导了什么呢？
2、到了三年级，要学的东西并非只是语文课文，作业多了。这时候花大量时间在全部课文的背诵上，值得吗？我觉得要抓重点，古诗、经典的课文、好的句子，背一背即可。
3、鸟的天堂第7、8、12、13自然段
4、《饮湖上初晴后雨》宋代：苏轼
5、峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊。
6、远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间;南面深沉的象鼻山在雨中岿然不动，仍在畅饮漓江水;西面的老人峰须眉毕现，头巾在舞弄雨丝;而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位轻纱拂面的仙女，是那样的神奇、秀美和迷人。啊!桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌!
7、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
8、最美的风景是鼓浪屿的自然交响。鼓浪屿之景，纵没有“角声满天秋色里，燕然未勒归无计”般的悲怆，却也含带着“大江东去浪淘尽”一样的豪气。这块千百年来经大海冲刷的旖旎小岛上，有挺拔的榕树，与天齐寿;有屹立不倒的郑成功，意气风发;有风华绝代的欧式庭院，俏丽不减当年。
9、以前的农村孩子，几乎没有课外书籍可读，家里人也不买书给孩子，不像现在的。见的天地，也仅局限于本村，一个大队。眼界很不开阔。所以，这个，让学生把课文全部读熟，读透，让学生把课文全部背下来，就是一个因地制宜，就地取材的妙招。
10、久而久之，学生养成了一些写作时运用所学知识的好习惯，习惯成自然，写作时自然而然的就会用上好的字词成话，一些修辞手法也运用得当，不至于后语不达前意！
11、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
12、春天杏花开了，春雨像绣花针一样细细的下着。冬眠的动物醒过来了，小燕子也从南方飞回来了。这时最迷人的是江南，像一幅山水画一样。夏天，骄阳似火，这时的海岛成了人们纳凉的好去处，在那里，人们可以摘椰果，玩冲浪，尽情享受水上的乐趣。秋天，秋风吹起来，树叶片片飞舞，这时最令人向往的是塞北。那里有一望无际的草原，还有成群的骏马在奔跑。冬天是一个寒冷的世界。这时的人们都穿上了厚厚的棉衣，最不怕冷的要数高原上的牦牛，在天寒地冻的时候，它们依然能自由自在的奔跑。祖国是如此的美丽，我爱我的祖国。
13、现在的作文课上，学生一听说写作文，不是皱眉头就是咬笔杆，不知从何写起。其实，学生不会写作文，主要就是书读的少，词汇量不丰富，大脑里没有储存写作必备的知识，学生拿什么去写作文？写作文得有文字积淀，可你不读书，不去记忆文学知识，怎能写出内容详实的文章？
14、山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼;那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉;那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示;那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。
15、字按照不同的顺序写出来是完全不同的，有些人写字不好看就是因为笔顺不对。3、多读书，好读书，读好书
16、最美的风景是外婆家的小桥流水。逢到暑假，最快意的事便是坐着乌篷船，聆听摇橹声声，细数水波潋滟，抛开心中的思绪，融入这水天一色的和谐。黄昏时分，晚霞便在天边挥毫泼墨，洒下小镇上难得的豪情。仲夏时分，荷花开始肆无忌惮，小池里满眼都是粉红。阳光意有所动，满腔诗情，不禁吟诵起“映日荷花别样红”这般美轮美奂的佳句。
17、唐代李白
18、极目远眺：近处，座座险峰，山势起伏雄伟，好像四蹄腾空的骏马。嫩绿、鹅黄、青黛的秀色，错综变幻，交织一片，酷似一幅不嵌边框的石涛山水画。山腰，一面鲜艳的团旗徐徐飘行，颇有“万绿深处一点红”的情趣。山头，烟气缭绕，似群龙吞云吐雾，阳光掠过，群峰展颜，蔚为壮观。
19、飞向蓝天的恐龙第1、4自然段
20、《惠崇春江晚景》宋代：苏轼
21、从某种角度来说，完全没有必要，某种程度来说是老师不作为，教纲中要求背诵是需要学生硬性记忆的，比如古诗词，经典片段等，也是在考试中会出现的原文题的。而其他语文文章重在阅读理解，知识结构等重在讲解。完全要求孩子背诵，其实就是把这个理解过程转嫁到孩子在背诵过程中自行理解。还有些学校，甚至给孩子一个什么作文公式，第一段怎么写中间如何写，结尾如何写，这个公式不是说是文章结构上的公式，是语句公式，我就见到过，要求孩子第一段（比如题目我的同学）都这么写，“我的一个同学，我和他非常要好，现在我给大家说说吧”，其中现在我给大家说说吧”这段就是老师给的公式语句，结果全班都是“说说吧”，后来上初中，第一次写作文，初中老师蒙圈了，怎么你和你小学同学写的作文都是说说吧。。。。。。。。。
22、小学语文书上三年级上册古诗有：山行风桥夜泊竹石九月九日忆山东兄弟............小学语文书上三年级下册古诗有：夏日田园杂兴清明望庐山瀑布绝句滁州西涧明日歌..........小学语文书上四年级上册古诗有：望洞庭峨眉山月歌元日江雪..........小学语文书上四年级下册古诗有：有江南春春日偶成小池池上小儿垂钓............小学语文书上五年级上册古诗有：寻隐者不遇所见题秋江独钓图清平乐村居.........小学语文书上五年级下册古诗有：游园不值宿新市徐公店七律长征清平乐六盘山六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺松林子方...........小学语文书上六年级下册古诗有：送孟浩然之广陵九月九日忆山东兄弟示儿绝句.........小学语文书上六年级下册古诗有：夏日绝句如梦令渔歌子石灰吟墨梅马诗.............................................................
23、黄山可真险啊!我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似斧削，山石如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
24、第七单元
25、语文老师把三年级语文全背下来了，真是敬业。他这样上课，就不必看教案，面对学生侃侃而谈，学生也会全神贯注。教学效果一定很好。至于老师是不是有必要背课文，因人而异。过去我在大学开讲座，基本上是脱稿演讲。
26、领略过武夷山史诗般的雄浑气魄，却不知山涧响水的明澈玎琮;领略过桂林山水的清秀甜美，却不晓龙脊梯田的妖娆广阔;领略过苏州园林“小桥流水人家”般的幽情，却不闻虎丘塔上“夕阳西下，断肠人在天涯”样的忧郁。览遍祖国无数名山大川，我寻找最美的风景。每每当我双手空空而归，便深思：最美的风景呵，你在哪里?
27、《童趣》全文2、《论语》全文3、《春》全文4、15课全部5、《世说新语》6、《郭沫若诗两首》7、课后诗十首
28、第一单元
29、跨越海峡的生命桥第2、7自然段
30、巨人的花园第9自然段
31、背诵内容
32、第三单元
33、我有一个同事，他就是这么干的。当然，这里面，有一个分寸，要求的是面对全班同学，要求是这部书全背熟。不过，肯定有少数不太会背，这就可以“捉一把，放一把”了。（这点，老师都懂）
34、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气;如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。
35、语文书上的课文都是专家们经过反复斟酌筛选出的优秀作品，篇篇都是经典，很值得我们去朗读，去背诵，去学习文章的写作思路，去记忆文中的优美词语，精彩片段。我认为语文书上要求背诵的课文一定得背会，即是没有要求背诵的课文，必须得熟读。学生只要有时间，语文书上的课文最好能背会，这对提高语文素养有很大帮助。小学阶段正是记忆的最佳时期，背诵课文不用费啥脑筋，只要用心去背就行，况且语文书上的好多课文读着都是朗朗上口，很有韵味，学生很容易就能背会。有的课文或句子即是不太懂其意，但你背会了，终生难忘。随着年龄的增长，慢慢地你就会理解其意。常言说书读百遍，其义自见就是这个理。学生背书就是识记和积累语言的过程，尽可能地多背些书确实有必要。
36、第二单元
37、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下;奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
38、首先，我认为在这个年段多多背诵绝对是有必要的。
39、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
40、要求会认，能按正确的笔顺书写工整。
41、长城第3、4自然段
42、非常好，过来人都明白，当然这是最高要求，有的学生记忆能力差，重点名篇还是得掌握。
43、颐和园第3、4自然段
44、林海音2.张钫3.尤安.艾肯4.叶文玲5.古诗6.陈慧瑛7.琦君8.谢冰莹9.无10.布封11.无12.周元桂13.无14.伊尔莎.斯奇培尔莉15.许地山16.冯骥才17.马克.汉林18.梁晓声19.巴德.舒尔伯格20.毕淑敏21.无22.沈重23.无24.李小雨25.古诗26.无27.晓年28.无，55555555我可是用手一个个打的哦，累死我了55555
45、背诵：每个单元的背诵篇目和每个单元中的“日积月累”。（有需要的要求默写）
46、第八单元
47、古诗两首全文
48、白鹅第3、4、5自然段
49、观潮第3、4自然段
50、首先，背诵肯定是好的，但是，所花的时间和产出是否成正比还需权衡。我女儿一年级的时候，我就要求她每篇课文都背下来，她也做到了。那有好处吗？有的，一是提高记忆力，二是增加自信心。至于对她的语文理解方面有没有帮助，我只能自我安慰说是潜移默化的，一时半会儿看不出来。
51、《山居秋暝》
52、水，那么灵动清丽，令人神往遐思;水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽，波涛的汹涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。
53、我觉得老师让学生把全书课文都背会的做法，虽说不太妥当，但是学生背课文还是有必要的。
54、、这么运用，对于学生写作有一定的辅助作用！
55、这个事儿，也没有什么必要与不必要的。能够把全书课文都会背下来，那当然是好得很了。
56、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
57、像巨龙般腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁的长城，是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各地和各民族统治集团间的军事防御工程体系。它是两三千年来，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。
58、我觉得先不要忙着说是不是值得，因为这个要看具体情况的，有些经典文章和诗词歌赋必须要背的。但有些文章是不是要背，那真的值得商榷。所以具体事情要具体分析。
59、再一个语文试卷上的按原文填空题，就是考查学生背课文的能力。你把课文背会了，不管试卷上出到那篇按原文填空，你都能准确填对。要知道按原文填空题，可是得一字不差地填对，多一个字或少一个字都没有分。你说不背课文行不行？
60、我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。
61、老师这样做肯定有她的道理，教材课本中的文章都是经过精心选载和修改过的，对于学生字词的写作和理解是有很大帮助的，一些学生课外阅读少，一到写作文总是胡写乱写一通，根本不会运用字词句，不懂文章的结构，通过背诵课本，加强对字词成语的理解，理解作者为什么这么写
62、搭石第3自然段
63、朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。
64、黄山的景真奇!有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜。还有的像武松打虎———奇峰罗列，形态万千。黄山的峰真险!上“天都”的路几乎全是直上直下，与地面成90度角，“鲫鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空，底下是万丈深渊，低头一望，不禁叫人心惊胆战。
65、一年级识字量要求为300字
66、回到问题，是语文老师要求背诵的，那么从家校合一的教学理念来讲，家长应该配合语文老师，花点时间背一下吧，毕竟背了也是好事。最好不要和老师背道而驰，导致小孩不知道听谁的，学习迷茫和松懈。
67、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
68、那片绿绿的爬山虎第7、8、9自然段
69、听写：每课结束听写该课词语，每个单元结束听写每个单元词语盘点中的读读写写、读读记记的所有词语。
70、想提高自己的语文素养，想提高自己的写作能力，想提升自己的语文成绩，那就多背语文课吧！
71、稻草人、安徒生童话、格林童话
72、爬山虎的脚第2、3、4自然段
73、《子夜吴歌·秋歌》
74、把拼音学习推后，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
75、第二天早上起来，拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。
76、先学汉字后学拼音
77、山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟……多么美妙!
78、《赠刘景文》宋代：苏轼
79、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
80、猫第1、2、4自然段
81、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
82、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。
83、第四单元
84、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
85、（唐）王维
86、第六单元
87、第五单元
88、首先让我们迎着瑟瑟的秋风，来到辽阔的塞北草原吧!让我们也跟着牧民一起，挥舞着马鞭，尽情的在一望无际的草原上奔驰!然后让我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南!你看那粉红粉红的杏花都露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳了!还想到海岛上听听浪涛拍岸的声响吗?还想爬上高高的椰树去采摘椰果吗?那就让我带你们去领略一下骄阳似火的海南岛风光吧!最后让我们去西部雪域高原看看。那里的冰雪长年不化，空气稀薄，非常寒冷!只有牦牛不怕冷，它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷;它的奶可以制成酥油;它还是人们耕地、运输的好帮手，被人们称为“高原之舟”。这就是我的祖国，幅原辽阔，地大物博，是地球上一颗最璀璨的明珠!
89、三年级是学生重要的转折时期，学习知识由简单的识记要逐渐过渡到由此及彼和举一反三，要靠自己亲身感受来体会作者的写作意图，更主要的是习作的要求开始变得具体，且字数要写的更多，这就需要启用到孩子们脑袋里的储备知识，能够知道写什么怎么写，而知识的来源便是日常的背诵积累和懂得感受。
90、我的家乡桂林，山清水秀，连天上的神象也到此喝水。因为山形酷似一头伸着鼻子喝水的巨象而得名“象鼻山”。象鼻长180米，宽100米，山体占地1.3万平方米。它神奇壮观，形神兼备，象脚之间造就的水帘洞如同一轮临水皓月，构成“象山月水”奇景。象鼻山是桂林的象征，桂林的城徽。
91、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
92、人教版：
93、山，绵延绵亘;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立……山，气势磅礴，让人想起五岳;山，新奇秀丽，令人忆起峨眉……山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严……
94、一年级语文上册主要是拼音，也就是掌握拼音的拼读和书写，这个是学习阅读和认字的基础。