1、be还做行为动词，意为“做、当、成为、存在”。例如：Youcanbeagoodteacher.（你可以成为一个好老师。）该句的be和情态动词can共同做谓语（情态动词不能单独做谓语）。再看例句：Youwillbeanexcellentdoctor.(你将会成为一个出色的医生的。）这个句子里的be也和用来构成一般将来时的助动词will共同做谓语。又例如：Iwanttobeateacher.（我想当一个老师。）这里的be以非谓语动词（不定式）形式做谓语want的宾语了。
2、Shedoesn'tdaretoswimin
3、do中dare为实意动词，后不能直接跟动词原形，而跟不定式to
4、再看be做助动词的情形，它的作用是辅助另一个动词，并与该动词（的变形）一起共同做谓语。比如：Ourclassroomiscleanedeveryday.（is和过去分词构成被动语态）。还有：HeisteachingChinese.（is和现在分词构成现在进行时），这两个例子中的is都做助动词，它在“主谓宾”句型结构中，做了一部分谓语。
5、Whosewasthebetterperformance?
6、Isawamanshoutingatadriverwhosecarwasblockingthestreet.
7、她不敢独自在河里游泳。
8、“这是谁的？”——“是我的。
9、行为动词，即实义动词，表示动作的动词。它分为及物动词和不及物动词两种。实义动词有完全的词义，并能独立做谓语动词。后面必须跟宾语。意义完整的实义动词，被称为及物动词。动词分类
10、例如句子:
11、'Whoseisthis?'—'It'smine.'
12、Youneedtotakecareofyourhealthy。
13、be这个词，一般英语老师都叫它“be动词”，学生们也跟着叫“be动词”，其实这样叫是含混的，因为be是一个“身兼三职”的动词，即：系动词、助动词和行为动词。老师在讲be的语法作用时，应该讲清楚句中的be是哪一种动词，而不应该含糊其辞地用“be动词”一概而论。下面用简单的例句，来看be的三种动词的不同功用：
14、总之，老师们在讲be这个词时，要一次性把它讲全、讲透。而在解释be的功用时，它做什么动词，就说什么动词，不要用“be动词”这样含混的概念。否则，也可以有“do动词”或者“will动词”这类叫法啦？
15、daredosth中dare为情态动词,后跟动词原形.
16、do中dare为情态动词，后跟动词原形。
17、theriveralone.
18、be做系动词时，它“连系”了主语和表语（即表达主语性质或状态的词语）。例如：Myfatherisateacher.和Iamlate.这两个句子中的is和am都是做系动词的，前一句中be译为“是”，后一句的be不用翻译出来。这时，老师可以顺理成章地说：这两个句子属于“主系表”句型，进而从讲词法自然地引导学生学习句法了。
19、两者只是形式不一样,意思一样,都表示敢于做某事
20、daretodosth中dare为实意动词,后不能直接跟动词原形,而跟不定式todosth.
21、及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitiveverb)。
22、不及物动词：本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitiveverb)。
23、I'mwonderingwhosemothersheisthen
24、我看见一个男人正朝一个司机叫嚷，他的车把街道堵塞了。
25、dare
26、两者只是形式不一样，意思一样，都表示敢于做某事
27、我很纳闷，那么她是谁的母亲呢？
28、谁表演得更好？