1、描写景物的三种顺序如下：
2、(2)看语句是否前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性；
3、人物出场先后顺序
4、不通顺，再换换。
5、“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
6、做题时需要特别注意标点符号的使用。练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
7、第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
8、答题时可以分三步走：
9、逻辑先后顺序
10、（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
11、找顺序，时空间。
12、排序题，并不难。
13、连词成句题型及解题技巧
14、表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？
15、在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
16、(2)梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；
17、（4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
18、如果是陈述句的话，那么就按照主语谓语宾语的方式进行排序。
19、(1)看句子的主语是否一致——在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；
20、对答案，笑开颜。
21、连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
22、(4)看语句是否符合事理的逻辑性。句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
23、完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
24、“的”“地”搭配好。
25、有一位小作者按从上到下的顺序描写一幅草地景色。他是这样写的：天空飘着朵朵白云，小鸟在蓝天白云间快乐地飞翔。蓝天下是一片绿油油的草地，一位牧童在放牧。小羊羔低头吃着草。小牛津津有味地吸着母乳。马儿有的在低头寻找鲜美的食物，有的静静地站着，好像在欣赏草地上的美景。一条弯弯的小河缓缓地流过草地，河里有几块青青的石头，鱼儿在石头边自由自在地游来游去。啊，多美的景色啊！小作者很注意写出景物的位置。上面是蓝天，蓝天下是草地，草地上有小河，河里有石头……小作者观察得很仔细，不但写了图中景物的色彩，写了马、牛、羊不同的姿态，还加上了自己的想象，如小鸟“快乐”鱼儿“自由自在”等，表达了自己的感情。读了这篇作文，我们好像亲眼看见了美丽的图画。
26、按时间先后顺序排列。对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,
27、.阅读余下合理的选项，确定其在文章中的段落并标注。
28、三年级英语句子排序题解题技巧:
29、内容上，要映现。
30、按事情发展的顺序排列。有些错乱的句子,我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。.
31、按事情发展的顺序排列，有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
32、例如（1）：
33、事件发生先后顺序
34、哪些情况加逗号：
35、根据景物特点和观察方法的不同，写景物的顺序也不能相同。下面介绍几种记叙顺序。
36、语文句子排序的具体技巧
37、例如（2）：
38、标志词，抓关键。
39、按空间推移的顺序排列，所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
40、第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
41、按时间顺序来写景。自然界的景物在不同的时间内，姿态、光泽和颜色都不一样，也就是说在不同的时间里自然景物显示出不同特点，所以要按时间变化的顺序来写。如，课文《美丽的小兴安岭》就是按照春夏秋冬四季变化顺序写的。
42、.联系上下文，检查文理是否通顺。
43、（3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
44、①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
45、.通读文章每段的首句(如果没有首句则读第二句和最后一句)，理解段落大意和段落之问的逻辑关系，确定语篇模式。
46、句子衔接题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密。这种题型可以考查考生缀句成文和语言感悟的能力，答题时要注意以下几个方面：
47、有些错乱的句子，我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
48、如果有标志性词，如and,then,就按and,then来排序。
49、主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
50、仔细检查三遍。
51、(1)找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；
52、通读题，前后看。
53、主语谓语宾语，定语状语补语
54、（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
55、第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
56、(3)抓关键词。调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。
57、地点分布顺序
58、“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
59、“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
60、正确地排列语句可按以下方式排列：
61、写景，还可以选一个位置作为观察点，以这个观察点为中心来确定其它景物的位置。例如看图写《美丽的乡村》，小作者是以“村子”作为观察点，按村里、村前、村后、村旁的顺序来观察的：这是一个美丽的村庄。村子里，一幢幢新盖的小楼被绿树环抱着，村前有一片桃树林。桃花盛开了，远远望去，像一片火红的朝霞。村后是一座青山，山上长着松树和柏树，一年四季郁郁葱葱，一道瀑布像一匹银色的绸缎挂在山前。一条小河从村旁缓缓流过，河上有座石桥，站在桥上，可以看见清清的河水里一群群小鱼在互相追逐。过了石桥，是一片稻田。拖拉机在田里耕耘，“突、突、突”的声音，打破了山乡的寂静。一群小鸟在稻田上空盘旋着，鸣叫着，好像在唱着春天的歌。这篇作文的小作者按顺序，写清了景物的位置，作文就显得很有条理，小作者写出了桃花的红，松柏的绿，河水的清，还通过想象，把原来静的画面写得有声有色，动了起来了。如：小鱼“互相追逐”，拖拉机发出“突、突、突”的声音，小鸟“鸣叫”，松柏“四季常青”等，在读者面前展现了美丽的山村景色。
62、按空间方位顺序来写景。这里的空间是指景物所在的位置。比如，游山，总是随着人登山位置的变换来描写一处一处景物的，这也就是所谓移步换景的写法。如课文《海滨小城》，这类文章所写的景物的面积较大，组成的部分也较多，要把它写具体，突出特点，一般是先用一两句话总写出特点或点出位置来引出全文，《海滨小城》就是从大海、海滩，一直写到小城庭院、公园、街道的每一处景物特点。
63、按先总述后分述的顺序排列，根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
64、首先要理解什么是连词成句
65、按事情发展的顺序排列。
66、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
67、①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也
68、按时间先后顺序排列，对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
69、(3)看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；
70、“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
71、时间先后顺序
72、如果是疑问句的话，那么就先用疑问词或者是谓语动词开头，再按照主语宾语的方式进行排序。
73、“不停地”应该和动词“治病”搭配。
74、按景物的类别，分别观察和描写。如先观察群山，再观察河流……或相反的顺序。例如《桂林山水》这篇写记叙文，就是这种记叙顺序的范例。以上是几种常用的记叙顺序，写景时，该用哪种记叙顺序，要依据文章的内容和要求来定。
75、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
76、首先看整个句子结尾的标点符号是什么，确定这个句子是陈述句还是一般疑问句或者是特殊疑问句。
77、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
78、.仔细阅读给出的选项，检查句子意思与段落大意是否一致，排除不合理的选项。
79、有代词，往前串。
80、①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
81、表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
82、①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）
83、排完了，先浏览。
84、一幅美丽的风景画挂在眼前，怎样把美丽的风景写下来呢？和观察、描写一件事物一样，要先按一定的顺序仔细观察，再按观察的顺序写下来。写景要注意景物的位置，如上、下、前、后、左、右、里、外、中间、旁边、远处、近处等等。
85、按方位顺序写。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等，也可以由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等；按整体和局部的关系写。先写全景再描述局部再写全；按时间顺序写。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍。比如：《观潮》这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。
86、同话题，连一连。
87、看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。