1、例句（1）学生家长都到齐了。【改为“学生的家长都到齐了。”或“学生和家长都到齐了。”】（2）电视机开关有问题。【改为“电视机启动装置有问题。”或“电视机启动和关闭有问题”】
2、如下面这句话:放弃美丽的女人让人心碎。一种理解是一个男人放弃了美丽的女人心都碎了。另一种理解则是一个女人放弃了追求美丽的权利，那可真让人感到悲哀绝望。
3、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
4、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
5、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
6、多项定语的位置不当
7、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
8、例句（1）饭吃完了。【改为“饭吃完了，请收拾一下桌子。”或“饭吃完了，我给你煮些面条将就一下吧。”】（2）饺子包好了。【改为“饺子加工好了。”或“加工好的饺子装好了。”】
9、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
10、五、不合逻辑
11、通过大家的努力，使我们的国家富起来了。
12、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
13、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
14、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
15、一般地，一句话一个意思，要准确地表情达意。如果一句话说出来让别人听了，会有两个以上不同的理解，那就成了病句，语法上叫做歧义句。
16、)2，各位朋友们好！
17、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
18、(语义重复，修改:去掉”众多”一词)4，在一个明月高悬，繁星璀璨的夜晚，一对情侣依偎在公园长椅上。
19、附加成分残缺
20、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
21、试题分析：本题考查辨析与修改病句的能力。此题首先要求找出有语病的句子，这需要具备辨析语病的能力；第二个要求是修改病句，这比选择题的要求高，难道大，但我们如果具备了常见语病是识别能力，能够正确表达，修改就不是问题。此题第①句“重庆夜景……进入……世界四大夜景城市之一”主语和宾语不能搭配。
22、三、同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。(否定不当。去掉“浪费”前面的“不”字。)
23、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
24、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
25、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
26、自相矛盾
27、十、截止目前，我区各乡镇已开放接种点11个，完成接种大约96000多人次。(“大约”与“多”语意重复。去掉一个。)
28、(不合科学，修改:删除”繁星璀璨”
29、搭配不当主要分为：
30、八、线上学习的效率能否得到保证，关键取决于学生的自律。(两面失衡。删掉“能否”或将“的自律”改为“能否自律”。)
31、四、因语境方面造成句子歧义的，可采用设置语境，添加必要的词语的方法消除。
32、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
33、例句（1）房间里有的是篮球。【重音在“有的是”上，表示房间里篮球很多；重音在“篮球”上，指房间里没有你需要的东西。】（2）我看见她哭了。【“我看见他/哭了。”表示我哭了；“我看见/他哭了。”表示我没有哭，他哭了。】
34、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
35、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
36、一、语序不当
37、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
38、强加因果
39、范围不清
40、主谓搭配不当
41、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
42、二、因语法方面造成句子歧义的，可以采用调整或增删词句的方法消除。
43、肯定与否定不搭配
44、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
45、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
46、以上内容摘自《语文知识集锦》供大家参考。
47、一、因为语音方面造成句子歧义的，可采用读出重音，停对或加标点的方法消除。
48、如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
49、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
50、在同一句子中，同时具有两种或两种以上含义的句子叫歧义句，这里的句子实际上包含了若干个句子，他能做几种理解就能有几个句子，歧义是一种复杂的语言现象，造成句子歧义的因素很多，从不同角度分析原因，相应的也会有不同的消除方法。
51、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
52、有语病的句子是：①修改：将“重庆夜景”改为“夜景中的重庆”。
53、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
54、一面与两面搭配不当
55、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
56、五、中学生写作文，要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。(“切忌”和“不要”词意重复。去掉一个。)
57、六、表意不明
58、三、因语义方面造成歧义的，可采用更换词语或调整词序的方法消除。
59、动宾搭配不当
60、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
61、九、在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。(逻辑顺序不对。将“发现”和“分析”换位。)
62、不合事理
63、七、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。(分类不当。改为……卖汽水等饮料的小店。)
64、例句（1）他说，他走了三天。【改为“他说，他离开家三天了。”或“他说，他在路上走了三天”】（2）这是一辆机动车。【改为“这是一辆利用机器开动的车。”或“这是一辆准备灵活运用的车”】
65、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
66、二、我国有世界上没有的万里长城。(逻辑错误。“没有”改为“独一无二”。)
67、虚词位置不当
68、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
69、主宾搭配不当
70、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
71、四、结构混乱
72、(主语残缺，修改；删除”通过”或者”使”
73、四、在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。(搭配不当。“传统”改为“作用”。)
74、一、通过学习《社戏》，使我了解了鲁镇的一些民风民俗。(成分残缺。删去“通过”或“使”。)
75、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
76、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
77、二、搭配不当
78、六、每个有抱负的青年将来都希望自己成为一个对国家有用的人。(语序不当。“将来”放在“成为”前面。)
79、三、句子成分残缺或赘余
80、(把”们”字去掉)3，欢迎众多莘莘学子来我校参观考察。
81、成分赘余
82、并列词语排列顺序不当
83、复杂状语的排列顺序一般是：
84、多项状语的次序不当