古对今和风细雨哪个季节
1、晨对暮，雪对霜。
2、《古对今》一共有【三个小节】，每个小节的结构相同，前两行都是有单音节词对单音节词，后两行是双音节词对双音节词。
3、朝霞对夕阳。
4、古对今，和风对细雨，山川对海雾，桃红对柳绿
5、课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发我们热爱大自然的感情，也激发我们积累对子的兴趣，古对今课文的对子有：古对今，远对近，大陆对长空，古柏对苍松。
6、出自人教版小学语文一年级下册《古对今》一课。原文：古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。这篇课文有三节。第一节总写时间、空间以及一年四季的情况，第二节从一年四季过渡到春天的景象，第三节集中写春天的美丽和热闹景象。“古对今”出自《声律启蒙》：“前对后，古对今，野兽对山禽”，译文：前和后相对，古往和今来相对，野兽和山禽相对。“春暖对秋凉”化用《声律启蒙》：“秋凉梧堕叶，春暖杏开花”，译文：秋天凉风阵阵，梧桐叶片片落下，春天暖风拂面，杏花怒放。《声律启蒙》是清代车万育所著的一本训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
7、晨对暮，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。
8、此时无限伤春意。凭谁诉、厌厌地。这浅情薄幸，千山万水，也须来里。
9、莺歌对燕舞，
10、八宝妆（南吕宫）
11、这一现象的产生原因在于，随着科技进步和经济发展，人们对于自然资源的需求与日俱增，而这种需求往往被滥用和过度开发。在不断追求物质利益的过程中，我们忽略了自然资源的珍贵和有限性。我们为了自己的繁华和利益，不惜牺牲环境与生态。这导致了诸如水污染、空气污染、野生动植物灭绝等问题的出现，对人类和整个地球生态系统的稳定产生了深远的影响。
12、出自人教版小学语文一年级下册《古对今》一课。原文如下：
13、这些四字词语不仅美观简练，而且意境深邃，引导读者感受古人审美和世界观。
14、这里面的成语有:
15、从古到今自然界的产物人类只有象热爱眼珠子一样热爱天地，天地才能更长寿，才会更长久的古今，历史一现代。虽然对于天地古今来说，人类实在太微不足道，但架不住代代相传，破坏和爱护得到的结果是截然不同的。绿水青山才是金山银山！
16、天对地，雨对风，
17、《古对今》原文如下所示：
18、另外，这种生动形象的表述方式不仅可以使读者身临其境，还可以让人们更好地理解古代文学作品中蕴含的思想和情感，能够挖掘更深的文学内涵，也是文艺创作中重要的手法之一。
19、惟妙惟肖因为古人借景抒情，形象地描绘出自然景色的美妙细节，将人的感受和自然景象紧密结合，达到了情景交融的效果。
20、从单字对到双字对，声韵协调，琅琅上口，孩子从中可得到语音、词汇等训练。
21、在中国古诗词中，有很多精美的描写景物的四字词语，如山清水秀、天高云淡、风光旖旎、秀色可餐等等，这些词语具有很强的艺术感染力和文化内涵，是中国文学的瑰宝之一。
22、和风细雨，莺歌燕舞，鸟语花香。课文:古对今，圆对方。
23、《声律启蒙》是清代车万育所著的一本训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
24、车万育简介
25、“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
26、《古对今》可以称作是一首“对子诗”。
27、所以，惟妙惟肖是古代文学中常用的刻画方式，能够使读者更好地感受到自然、生命的美妙细节，产生共鸣和情感共振。
28、古对今,圆对方。晨对暮,雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。桃对李,柳对杨。
29、圆对方。
30、“古对今”出自《声律启蒙》：“前对后，古对今，野兽对山禽”，译文：前和后相对，古往和今来相对，野兽和山禽相对。
古对今和风细雨哪个季节
31、桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。
32、柳对杨。
33、宋·张先
34、春暖对秋凉。
35、赤日对苍穹。
36、“春暖对秋凉”化用《声律启蒙》：“秋凉梧堕叶，春暖杏开花”，译文：秋天凉风阵阵，梧桐叶片片落下，春天暖风拂面，杏花怒放。
37、古对今，
38、内容延伸：现代人与自然的关系已经成为一个全球性的问题，有必要采取有效措施来保护生态环境和自然资源。例如，可以推行可持续发展，重视生态保护和环境保护，制定相关的法规和政策来限制过度开发自然资源，研发低碳经济等。只有这样，才能让我们与自然和谐共处，创造一个更加美好的未来。
39、有三个成语:和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香。
40、晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
41、雪对霜。
42、答案：古对今第三小节描写了现代人与自然的关系。它指出了现代人在利用自然资源方面的贪婪和不负责任，导致了生态环境的破坏和全球气候变化的加剧。
43、晨钟暮鼓，雪上加霜，和风细雨，朝不保夕，投桃报李，杨柳依依，莺歌燕舞，鸟语花香。
44、《古对今》摘编自《声律启蒙》《笠翁对韵》等启蒙读物。
45、古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
46、是小学一年级下册语文识字里面的。
47、大陆对长空，山花对海树，
48、从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般，较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
49、车万育〔清代〕
50、锦屏罗幌初睡起。花阴转、重门闭。正不寒不暖，和风细雨，困人天气。
51、知识扩展：
52、桃对李，
53、出自清代车万育的《古对今》
54、桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。”（《古对今》小学课文）
55、第三小节说的是春天动植物生命的生长。文章还是有一些词理解起来有些难度，比如“和风对细雨”什么样的风才算“和风”呢？所以学生就需要区分微风、大风、狂风的区别，结合现实生活经验，还是不难理解这个词的。
56、车万育（1632~1705年），字双亭，一字与三，号鹤田，又号敏州、云崔，湖南邵阳人。康熙二年（1663年），与兄万备同举湖广乡试，康熙三年（1664年）三甲八十四名进士，选庶吉士，散馆改户部给事中，转兵科掌印给事中。据称他“在谏垣二十余年，拒请谒，发积弊，当路严惮之”。性刚直，声震天下，至性纯笃，学问赅博，善书法，所藏明代墨迹最富。
57、《声律启蒙》按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
58、和风对细雨，
59、严寒对酷暑，
60、晨对幕，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
古对今和风细雨哪个季节
61、晨对暮，
62、此外，在现代文学作品中，也可以看到不少描写自然景色的四字词语，如海天一色、田园风光、林荫道路等等，这些词语具有较强的想象力和艺术感染力，能够让读者更加深刻地感受到自然之美。
63、桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
64、这篇课文有三节。第一节总写时间、空间以及一年四季的情况，第二节从一年四季过渡到春天的景象，第三节集中写春天的美丽和热闹景象。
65、形神兼备。
66、严寒对酷暑，春暖对秋凉。
67、古代文学作品对环境的描写通常使用四字词语，它们往往是由两个形容词或一个形容词和一个动词组成的，用来精准地描述出环境的特征，既能描绘出物的外在属性，也能暗示出其内在品质。
68、鸟语对花香。
69、oo应该是同一首，天地说的是空间，古今说的是时间。天地敷生万物：风电雷雨阳光各种动植物等大自然以及自然规则和自然规律。
70、确切地说，这不是诗句。而是教人怎么写诗的启蒙读物，《笠翁对韵》里的一东部。全句是天对地，雨对风。大陆对长空。《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
71、美不胜收因为古代文人对自然景色的观察与崇拜深厚，常用优美精绝的四字词语来形容自己所见所感，而现代文学由于较为实用主义，用语偏向于简洁、直接，这些四字词语的使用较少。
72、例如，“翠竹幽径”，“碧波荡漾”，“红烛高照”，“黄昏漫步”。
