省级优秀教师、省级名师、骨干教师有什么区别
1、身心健康，能坚持正常工作。
2、任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:
3、二是业务能力好，业务精湛，教学基本功扎实，教育理念新颖，会使用现代教育技术手段。
4、五、培养指导教师
5、三是教育教学业绩突出，学生的核心要素得到很好的培养。
6、市级：市级优秀班主任、市级优秀教师、市级骨干教师、市级教坛新秀等。
7、（3）课堂教学目标能体现学科核心素养，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。
8、（3）深入教学第一线，具有丰富的教研工作经验，参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇。
9、名是能够带领、指导和组织教师开展某一学科的研究，属某一学科领域有专长的教师，对一般教师具有一定示范作用和带动作用，取得过一定的教育教学研究成果。
10、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。
11、二、思想政治方面
12、国家级：全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国教书育人楷模；
13、具备相应的教师资格。
14、在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表本专业教育教学论文2篇，其中在核心期刊发表1篇（农村学校教师1篇）；
15、参选者须参加省辖市教育行政部门统一组织（或由县级教育行政部门组织、省辖市教育行政部门派员参加）的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、详细规范的听课记录和评价意见。
16、“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。
17、（1）对所教学科（专业）具有扎实的、系统的基础理论知识、良好的专业技能和丰富的教育教学经验，能自觉更新教育教学观念，近5年多次开设市、县（区）及以上高水平公开课、示范课或讲座。
18、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。
19、（1）具有系统的扎实的教育科学研究理论基础，掌握本学科前沿知识及发展趋势；有较强的教育科学研究能力，近5年多次开设市、县（区）及以上高水平示范课、讲座或专题报告。
20、一级教师对于老师来说，是个专业技术职称，一般来说，大学本科毕业后，只要通过招考进入编制后一年，只要考核为合格以及优秀，就可转为正式编制，职称定为初级，满五年后，只要符合条件，就可认申报一级职称，评审通过后，就定为一级，享受相应待遇，而特级教师，只是一个荣誉称号，评审通过后，享受政府津贴，但和一级教师职称相比，难度要大的多，要求也高得多。
21、[教师]
22、任现职以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备两条）：
23、市级：市级优秀班主任、市级优秀教师、市级骨干教师、市级教坛新秀等
24、区别：骨干教师是被大家公认的、具有较为丰富的教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量。
25、四、教研科研方面
26、教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
27、（2）积极开展教育科学研究活动，有自己的实验点、实验校。主持省级以上教育部门立项的教育科研课题，并有一项已结题。
28、当然算啊，比如先进工作者等就是综合表彰了。
29、扩展资料：
30、（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映本人水平和特色的教案。
省级优秀教师、省级名师、骨干教师有什么区别
31、优秀德育课教师和道德楷模、社会贡献者等称号都一样，都是为了表彰和肯定他们在德育教育方面所做出的杰出贡献和成就。优秀德育课教师在教育教学中注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，积极引导学生树立正确的价值观和人生观，使学生在成长过程中具备正确的道德观念和行为规范。
32、在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式，对教师进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师在市级（农
33、教育教学（教研）能力。
34、公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。
35、主持并完成省级以上教育教学研究，电化教育研究或课程改革实验课题1项。
36、具体的标准有文件的。
37、具体有：国家级：全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国教书育人楷模；
38、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。
39、一是师德高尚，能教书育人，立德树人。
40、中小学二级一级高级正高级。中专类的：助教讲师副教授正教授
41、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
42、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。
43、特级教师是指获得过很高荣誉的，比如国家级的表扬或者之类的，国家给予我们老师的最高待遇，有特殊津贴，骨干教师是指在所教专业上有自己的见解（都认可），然后学校推荐局备案后获得的荣誉称号；一级教师就是你所教年限到了就可以评的，一般大学毕业出来就是一级。
44、任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。
45、学科名师强调的是师，也就是某一学科的带头人。而教学骨干强调的是骨干，就是教学方面的能手，突出强调的是人。所以二者有着比较大的区别。
46、[教研员]
47、教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。
48、四是有是县级相关奖项，有基础性奖项做支撑。
49、一、参评资格
50、校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。
51、算单项表彰。是市教育行政部门设立的表彰项目，对教师工作的肯定和激励。骨干教师是指在某一个学科与众不同，教学改革成绩突出，能在教师群体中起示范榜样作用。能评为市级骨干教师，十分不容易，它要求很高，评到的人数极少，要求有渊博的知识，强劲的教学能力，教学效果显著，深受他人好评，才有资格评骨干教师。
52、在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。
53、市级骨干教师当然算单项表彰，一般说来，市级骨干教师属于一种表彰类荣誉，不是资质、职称类的，是学校以及政府对于该教师多年以来所作贡献的一种肯定嘉奖，骨干教师也是每个学校不可或缺的核心力量，起到领导、带头的作用，有比较高的审核条件，本身类似于一个阶段的成就奖项。但也肯定了他在一定时间内获得了大家的认可。
54、三、教育教学方面
55、教育教学（教研）实绩。
56、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
57、一所学校特别是高校，培养一位学科名师比较难，也不是短时间内能培养出来的。但是，培养一位骨干教师就相对容易，而且花费的时间也不需要太长。
58、省级特级教师评审标准是：
59、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
60、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。
省级优秀教师、省级名师、骨干教师有什么区别
61、我不知道是从哪些大学毕业的，但一共有专职教师172人（2009年统计），其中特级教师6人，高级教师78人，省级以上的骨干教师21名，国家、省、市优秀教师22名，常德市首批学科带头人8人
62、他们的工作不仅是为了培养优秀的人才，更是为了建设和谐社会做出了不可或缺的贡献。
63、经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。
64、在2017年《关于政协十二届全国委员会第五次会议第1049号（教育类094号）提案答复的函》中教育部提到：在全国模范教师、全国教育系统先进工作者和全国优秀教师、全国优秀教育工作者评选中，坚持面向基层和教学一线，尤其向条件艰苦的农村地区、少数民族地区教师倾斜，在全社会引起了强烈反响，也极大地调动了广大教师特别是农村艰苦地区教师安教乐教终身从教的积极性。
65、在全国教书育人楷模推选中，明确要求“重点推选在条件艰苦的农村地区、边远地区、少数民族地区教育教学一线做出突出贡献的优秀乡村教师”。
66、省级：如：省级优秀教师、省级骨干教师、“天府名师”（四川省）、“荆楚楷模”（湖北省）等；
67、中学一级，二级教师，特级教师。
