1.回顾复习，加深理解。
2.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
3.走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。
4.学习作者通过环境描写和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
5.默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
6.指导有感情地朗读。
7.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
8.抓住描写环境、人物语言和心理活动的句子，体会桑娜和他丈夫善良、淳朴的美好品质。
9.全景式地描述了三个有代表性的法院民事司法改革的图像，即贫困地区的河北省平山县法院，中等地区的武汉中级法院和发达地区的上海法院，以期达到一叶知秋的目的。
10.练读－节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。
11.学生自由读全文，寻找穷人精神上的“富有”。
12.总结：我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。
13.自由读，一边读一边圈画描写桑娜的语句，一边想一边批注：从描写桑娜的这些语句中，你分别看到了一个什么样的桑娜?
14.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。
15.学习文章通过环境描写、语言和心理描写来展现人物品质、抒发情感的方法。
16.指导学生合理想象。
17.细读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。
18.通过学习课文，你们学到了哪些写作方法呢？
19.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。
20.理清文章脉络，把握课文的主要内容。
21.结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。
22.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。
23.了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。
24.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
25.这一部分中有哪些场景令你感动呢？请看阅读提示。
26.……桑娜沉默了。
27.学生汇报：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。
28.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。
29.桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读-段把有关的句子画出来。
30.穷人
31.师：表示人物内心活动的内容时断时续。桑那把西蒙的孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她想到了丈夫抚养自己个孩子的艰辛，现在又多了个孩子，这不是雪上加霜吗？这是哪几句？
32.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
33.引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。
34.学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。
35.提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。
36.板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂课－－穷人。
37.师：同学们的句句肺腑之言震撼着我们每一个人，可是，桑娜一家收养了邻居西蒙的两个孤儿以后，他们的日子该怎样过呢？相信大家对此都非常的担忧。请同学们打开想象的翅膀，课下续写“桑娜拉开了帐子以后。”
38.创设情境进行口语交际训练。
39.师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？
40.请学生齐读课题。师问：你在读课题的时候，脑子里闪现出的是怎样的画面?
41.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
42.交流：桑娜的丈夫做出收养的决定也是很难的，从什么地方可以体现呢？
43.师：课文的题目是“穷人”，但是整篇文章中，并没有出现穷。他们的穷从哪里表现出来？请大家读读前两段，画一画。
44.通读课文，自学生新词(画出生新词，应用学过的方法理解新词)。
45.选择自己喜欢的自然段多读几遍，选择一些自己喜欢的句子背一背。
46.正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章脉络。
47.不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？
48.此外，收入和财富不平等也再度扩大：贫困家庭面临更大的风险，失业、工资下降、工时削减都会造成劳动收入缩水；而华尔街那骇人听闻的奖金不但卷土重来，而且变本加厉。
49.初读课文，自学词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。
50.我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁,自己读自然段。
51.引导学生体会省略号的作用：想一想，段中的省略号对表达桑娜的心理起到了什么作用?
52.承认贫困并不是可耻的。相反，不为改变贫困而努力才是确实可耻的。作者：修昔底德
53.贫困不仅仅意味着没有金钱，还要看丧失了多少时间。作者：毕淑敏出处：愿你与这世界温暖相拥
54.抓住重点语句进行语言文训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
55.①表示思考；②表示商量；③表示决定
56.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。
57.结束：好人――一生平安。好人――有好报。
58.师：他们为什么会如此贫穷？