1、他和认识字，我们可以通过做一些小游戏来开启他们对字的一个认识和喜欢。
2、我们为探探准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。
3、听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，
4、对于年幼的孩子而言，比如三到四岁的孩子，最重要的并不是认识了多少字，而是培养他们对文字的兴趣，让他们爱上学习，明白文字背后的意义。案例中莉莉的孩子才三岁半，显然并不能安静坐下来认字，更不可能练习写字，一味强制让孩子学习只会使孩子身心受伤，对后续的学习非常不利。
5、cèzuòméitáicǎoyìngshēn。
6、生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
7、可以尝试以下方法
8、借问：向人打听。
9、锻炼孩子手眼协调能力的方法有很多，小到用勺子、筷子，再到捡豆豆、穿线，并可以通过玩串珠、积木等游戏来锻炼，这些都是一些实用而有效的方法。
10、pàdéyújīngbúyīngrén。
11、侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
12、妈妈可通过讲故事、唱儿歌、看绘本等形式提高孩子的学习兴趣，让他对书、文字产生兴趣。
13、侧坐莓苔草映身.
14、培养孩子的阅读兴趣及能力，有助于孩子思维能力、想象能力的发展，同时也会让孩子对文字产生好奇。
15、lùrénjièwènyáozhāoshǒu
16、生活中有很多学习机会。广告牌，路牌孩子看到家长就可以告诉孩子什么字。积累是点滴做起。
17、看绘本时候指读题目。刚开始读绘本不要指读内容。等大班再指读。这样不影响孩子的理解。等到中班下学期或是大班上学期就可以安排识字任务。
18、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
19、胡令能（785-826年），唐代诗人（唐贞元、元和时期人），河南郑州中牟县人，隐居圃田（河南省郑州市中牟莆田）。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。
20、【拼音】：xiǎoérchuídiào
21、蓬头稚子学垂纶，
22、在我们年轻人的思想当中，教幼儿识字不再是像以前我们识字那样，一个字一个字的去认读，往往现在的年轻人思维当中，是喜欢娱教于乐的教学方式来教孩子识字，比如可以下载那种关于识字的动画片让孩子去学习动画片的方式，让孩子的学习会变得更加主动，而且学习的效果也非常的好。
23、路人借问遥招手，
24、路人借问遥招手,
25、大龄幼儿可尝试练习写字
26、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
27、蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
28、在对低龄幼儿进行长期的学习兴趣、文字兴趣的培养后，孩子的好奇心被激发出来了，下一步便是引导他开始识字。孩子往往对色彩丰富的、图像具体的、有趣生动的东西感兴趣，这时可以借助有趣的识字卡来帮助孩子识字，并讲述每个字背后的含义，这样便会进一步激发孩子学习兴趣并加深印象。比如我们的汉字，为什么有的字会带三点水，有的带土，有的带金，这背后代表的意思是什么，细细讲来是非常有趣的。
29、xiǎoérchuídiào
30、唐代胡令能
31、根据不同年龄来锻炼孩子阅读能力
32、【注释】：
33、《小儿垂钓》
34、当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。
35、锻炼孩子手眼协调能力
36、tángdàihúlìngnéng
37、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，
38、为孩子创造识字环境，例如带孩子逛超市、买菜等。有好的环境学习，成果自然不会差，可以带孩子去超市或者市场，孩子看到感兴趣的可以告诉他这是什么蔬菜，是什么水果，在这样的环境中，孩子不但感兴趣而且还能记得牢。
39、侧坐莓苔草映身。
40、稚自同“稚子”，稚子亦作"穉子"。亦作"稺子"，是汉语词汇，汉语拼音为zhìzǐ，指的是幼子;小孩;也意为胄子;贵族后代。稚子也是笋的别名。1.幼子;小孩。
41、对于3到6岁的幼儿来说，要想让他们早一点认识更多的字，将知识强行灌输进去显然会适得其反，孩子不仅掌握起来吃力，更会产生厌学情绪，所以阅读兴趣和阅读能力的培养很重要。对于低龄幼儿来说，可看一些色彩丰富的绘本，并由大人将故事讲述给他听；对于较大龄幼儿来说，可让其根据图片自行讲述，大人在对其纠正或由大人讲述，由孩子复述，如此一来就能提高孩子的阅读兴趣。
42、如果孩子已经五岁多了，有了良好的学习、阅读兴趣，也具备了手眼协调的生理能力，并开始逐渐认识些字，那下一步就是要尝试把这些字写出来。大龄幼儿可尝试练习写字，包括正确的坐姿、握笔姿势、简单的笔画书写方式，这些都可以教给孩子。让孩子提前掌握这些也是因为他即将进入小学，这样更利于使适应小学生活，做好幼小衔接。
43、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
44、妙招二：自制自己制作识字用具——生字卡片
45、péngtóuzhìzǐxuéchuílún
46、比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。
47、怕得鱼惊不应人。
48、鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
49、小儿垂钓
50、我们可以找一个小卡片在上面画上和字相同的图案。这也叫做象形字，可以通过这个图案来，他们可以记住来认识这些字，我们也可以通过和小朋友一起看电视或者是讲故事，通过这样的方法也可以教他们识字。
51、教幼儿识字的话，你可以买一些孩子比较感兴趣的绘本，就是那种图片多文字少的那种，然后首先你要给他读绘本，然后慢慢教他自己读绘本，读的多了，看的多了，慢慢就会认识那些字了，还可以把学校里面发的字宝宝每天教孩子多看几遍，慢慢的就认识了
52、妙招一：把握最佳识字时机——孩子兴趣正浓时
53、《小儿垂钓》唐代一胡令能:"蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
54、【出自】：唐代——胡令能
55、怕得鱼惊不应人.
56、简单的从识字卡开始。比如“天，大，人，才，小，多，少”等到积累了一些再教难点的。有个200-300的识字量就可以指读绘本了。磕磕绊绊难免的。可以让家长指读一遍。孩子再读。孩子会结合内容自己猜得一些。慢慢会熟练起来。要是能教拼音也是很好的辅助。
57、pàdéyújīngbùyìngrén
58、此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
59、lùrénjièwènyáozhāoshǒu，
60、蓬头稚子学垂纶,
61、制作有趣的识字卡
62、家长可以和孩子一起制作生字卡片，然后将卡片放在日用品上，孩子看多了就会认识这个字了。
63、识字、写字都不是一日练就的，既需要孩子学习兴趣的支撑，也需要孩子生理能力的适应，因为识字、写字都要依靠孩子手眼协调能力的培养。如果孩子精细动作练习的好，可以轻松拿筷子、拿笔，并能灵活利用手部肌肉，那自然可以顺利适应识字、写字的学习任务，没有生理支撑的强制学习只会适得其反。
64、第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
65、莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
66、培养孩子对文字的兴趣
67、这首《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
68、cèzuòméitáicǎoyìngshēn
69、可以让孩子先学习唱儿歌，再教孩子识字。郎朗伤口的儿歌是孩子喜欢而且容易接受的，可以先让孩子背儿歌，然后记下来在慢慢的来纠正他背儿歌中所读错的错别字，这样孩子不仅有成就感还很快乐，一举两得。
70、"《史记·五帝本纪》:"舜曰:'然，以夔为典乐，教稺子。'"裴骃集解引郑玄曰:"国子也。"按，《尚书·舜典》作"胄子"，稺、胄声相近。