1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
2、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
3、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
5、〔中〕陆佃《省试策问》
6、讼吾过者是吾师。
7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
8、问题的提出
9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
10、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
11、经师易遇，人师难遇。——司马光
12、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
14、学习改变生活，知识改变命运。
15、〔中〕陈确《闻过》
16、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
17、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
18、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
19、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
20、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
21、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
22、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
23、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
24、德高为师，身正为范。
25、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
26、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
27、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
28、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
29、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
30、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
31、圣贤诸行无常师。
32、关于教师教育的名言
33、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
34、学者必求师，从师不可不谨也。
35、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
36、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
37、〔中〕《论语·子罕》
38、教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。
39、凡学之道，严师为难。
40、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
41、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
42、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
43、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
44、廉洁铭心灵，清白写人生
45、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
46、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
47、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
48、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
49、执教理念是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃
50、以诚动人，以责律已。
51、〔中〕《·为政》
52、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
53、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
54、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
55、夫子循循然善诱人。
56、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
57、喜欢孩子，善待孩子
58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
59、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
60、温故知新，可认为师矣。
61、学而不思则罔，思而不学则殆
62、对于老师經典的名人名言
63、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
64、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
65、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
66、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
67、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
68、问学必有师，讲习必有友。
69、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
70、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
71、对于【老师】的至理名言
72、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
73、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
74、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
75、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
76、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
77、老师，在这天咱们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
78、示范作用，推动教学相长。
79、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
80、惟必有见识，方可出任教育。
81、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
82、原因：《新课程·老师》2015年第04期
83、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
84、模范比教训更有力量。——希腊
85、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
86、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
87、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
88、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
89、〔中〕《礼记·学记》
90、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
91、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
92、关于老师示范作用的名言-名言
93、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
94、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
95、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
96、作为教师要很好的理解孔子的“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎”的意思，并将这段话，作为自己从事教育工作的座右铭。
97、三人行，必有我师
98、一位好老师，胜过万卷书。
99、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
100、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
101、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
102、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
103、教师的春风，日日沐我心
104、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
105、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
106、其中最关键的是，最后一段话，“人不知而不愠，不亦君子乎”，她与我们常听到的解释是不一样的。她的意思应该是，老师教了学生没有学会，老师不要一味地怪学生，而要多反省自己，是不是应该改变教法，找到学生容易理解的途径，让其学会。
107、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
108、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
109、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
110、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
111、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
112、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
113、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
114、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
115、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
116、〔中〕《·离娄上》
117、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
118、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
119、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
120、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
121、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
122、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感
123、〔中〕《论语·述而》
124、老师是人类的生命工程师。——斯大林
125、不耻相师。
126、教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。
127、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
128、闻道有前后，术业有专研。
129、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
130、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
131、有爱，就会有奇迹!
132、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
133、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
134、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
135、用心做事，用爱育人
136、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
137、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
138、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
139、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
140、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
141、对于教师教育的至理名言
142、学问无大小，能者为尊。
143、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
144、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
145、教育之根味苦，教育之果味甜
146、人之患在好为人师。
147、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
148、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
149、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田
150、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。
151、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
152、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人
153、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
154、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
155、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
156、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者
157、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
158、教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：
159、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
160、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
161、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
162、〔中〕韩愈《师说》
163、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
164、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
165、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
166、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
167、门生不用不如师，师不用贤于门生。
168、把一切知识教给一切人。
169、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
170、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
171、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。